八 10以内的加法和减法-● 丰收的果园-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号：003df).doc

1、丰收的果园丰收的果园教学设计教学设计 【活动活动内容内容】 江苏教育出版的一年级数学上册第 66-67 页“丰收的果园” 【活动活动目标目标】 1.通过实际情境激发学生的学习兴趣，体现日常生产、生活中存在着 数学问题。 2.复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容，培养学生初步提 问题的能力。 3、初步学会用数学的眼光观察生活，解决生活中的一些数学问题。 【教学重点教学重点】 通过实践活动，巩固前面所学知识。 【教学难点教学难点】 正确解决实际问题，并培养初步提出问题意识。 【活动准备活动准备】 1、课件（包括情景动画） 2、奖励的小红花 【活动活动过程过程 】 一、创设情境，激发学生的兴趣

2、 激趣：秋天到了，“丰收的果园”里可好玩了，小朋友们，你们想 去吗?（想）不过老师有个要求，去的时候一定要讲究卫生，不乱扔 果皮纸屑，人人都来当环保小卫士好吗?那我们就出发吧!学生边表演 边唱：走走走走走，我们小手拉小手, :走走走走走，一同去果园 【课始创设情境，学生边表演边唱，既组织了教学，又激发了学 生的兴趣，为全课奠定了轻松愉悦的学习基调。】 二、参观果园，搜集信息，解决问题。 想像：闭上眼睛，想像一下，小猴子的果园会是什么样子？ 课 件出示（果园全景图） 1、引导学生观察果园全景图 提问：睁开眼睛，看看，小猴子的 果园都有些什么呀？ 引导：谁能用学过的数字说一说？（果园里有 5 棵苹

3、果树，4 棵 梨树，一共有 9 棵果树。5+4=9 ） 谈话：小猴子想请两位小朋友帮 它解决两个问题，请的是谁呢？小结：站的方向不同，看到的情况 也就不同。 【设计说明：“分清左右”是这一环节的教学目标。课件中，用本 班学生真实的人物向全班提出问题，可以增加学生对问题的亲切感， 让学生真切感受到知识来源于生活， 学习数学可以解决自己身边的问 题。】 2、观察梨树局部图 提问：先来看看小猴子的梨园，注意观察：谁在梨树上？谁在 梨树下？ 小猴在谁的上面？在谁的下面？第二个问题“在谁的下 面？”是说哪个在谁的下面？ 追问：谁能根据小鸟和小兔的情景图， 说一句话？用算式怎样表示？ 【设计说明：“分清上

4、下”和“说话训练”是这一环节的教学目标。 说话训练是发展学生思维能力的有效方法，训练的重点是要让学生 “说”得完整、准确、简练、有条理，从而更好地促进学生思维能力的 发展。通过训练还能帮助学生更好地理解题意，从而正确解决问题。】 3、观察动物局部图 谈话：果子成熟了，一支运输队来帮小猴子摘果子了，它们是谁 呀？ 提问： （1）小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？ （2）运苹果的车有（）辆？是哪几辆？运犁的车有（）辆？是 哪几辆？ 你还能提出什么问题？ 【设计说明：“分清前后”“几”和“第几”是这一环节的主要教学目 标。同时，通过经历数犁、苹果的筐数，知道数物体的方法，同时能 用算式表示数出的结果。】 三、你问我答，发现问题，自主探讨。 谈话：请小朋友把在“丰收的果园”里看到的、想到的提出问题来 考考大家，比一比哪一组提的问题好?哪一组回答的问题多？（出示 评比表） 四、结束讨论，评比总结 。