九 认识11~20各数-3.10加几和相应的减法-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号：c1165).doc

1、课题：课题：1010 加几加几及及相应的减法相应的减法 教学目标教学目标 1.通过实际操作，巩固 1120 各数的认识，为进一步学习加减法做铺垫。 2.通过计算，发现规律，提高计算的准确性与速度。 3.培养学生的观察能力、归纳能力和想象能力。 4.培养学生自主探索，合作学习的能力。 教学重点：教学重点：正确计算 10 加几及相应的减法 教学难点：教学难点：发现计算规律，帮助计算 教学准备教学准备：课件 教学过程教学过程 （一）常规训练，复习旧知。 1.口算。 （手势出得数 20 道） 448-64+17-210-7 5+59-46-31+96+3 问：这些是我们所学的 10 以内的加、减法，同

2、学们回忆一下，我们用什么方法 来算？ 2.师：接下来，我们来复习一下有关数的组成。 （幻灯，生读题说答案） （1）18 是由（）个十和（）个一组成的。 （2）()是由 1 个十和 4 个一组成的。 （3）1 个十和 3 个一合起来是（） 。 （4）()个十和()个一合起来是 17。 （5）2 个十是（） 。 过渡：前面的知识，同学们掌握的不错。今天，我们来学习新的知识，有信心学 好？ （二）开门见山，直接引入。 1、探究 10+5 出示情境图。 师：请同学们看好大屏幕，你从图中看到了什么？让你根据图意，列出 2 道加法 算式和 2 道减法算式，会吗？请你来说一说 10+55+1015-515-

3、10（学生回答，教师板书） 师：很好，你知道 10+5 表示什么意思吗？ （左边有 10 个苹果，右边有 5 个苹果，把它们合起来） 那你知道 10+5 等于多少？把你的想法和你的同桌说一说。 预设：1、从 10 往后数 5 个，就是 15。 2、拨计数器。 3、把 10 看作 1 个十，5 看作 5 个一，合起来是 15. 评价：同学们都很会思考，想到了这些算法。这些算法中，我们重点学习这种算 法。 强调：把 10 看作 1 个十，5 看作 5 个一，合起来是 15，所以得数是 15。 （板书） 追问：同学们想一想，这种算法用到的是我们学过的什么知识？（数的组成） 板书 问：那你可以用数的组

4、成计算 5+10 吗？ （交流反馈） 评价：同学们学得真快，已经学会用数的组成计算 10 加几了，那你会用这种方 法计算接下来的减法吗？（会） 多么自信的回答。 2、自主探究 15-10 师：请你说一说 15-10 在图中表示什么？ 你准备如何计算？（小组讨论） 反馈：15 里面有 1 个十和 5 个一，去掉 1 个十，还剩 5 个一。 （多请几位同学说说计算过程） 追问：那 15-5 呢？你会算吗？ 小结：同学们，学得很认真。这就是我们今天要学习的新知识10 加几及相应 的减法 （揭题） 追问：我们是用什么方法来计算这样的算式？（数的组成） 3、观察比较 齐读 10+5 5+10 15-10

5、 15-5 （1）你能说说两道加法算式的联系吗？ （交换加号前后的数，得数不变） （2）两道减法算式的联系呢？ （减号前的数不变，交换后两个数的位置） （3）加法算式和减法算式之间的联系呢？ （加法的得数，成为减法算式的第一个数） 评价：同学们很善于发现、比较、总结。很棒，接下来老师来考考小朋友，看看 你们学得怎么样，愿意接受挑战吗？ （三）巩固练习，内化知识 第一关：口算 10+61+1010-718-1013-1016-104+1011-15+10 师：算出得数，并说说你的计算方法？ 评价：看来口算难不倒我们小朋友，那接下来我们来看第二关。 第二关：看图写算式 师：请你根据图意列出 4 道

6、有联系的算式。 （写在自己的本子上） 反馈板书 （1）请学生说说算式表示什么意思？ （2）说说算法。 评价：第二关，我们小朋友也轻松度过了。接下来的挑战会越来越难，怕吗？ 第三关：想一想，算一算 师：这里有两组算式，每组中的 4 道都是什么样的算式？（有联系的算式） 那我们需要将这 4 道算式依次算一遍？有更快捷的方法吗？ （算其中一道，就可以推算出其余三道的得数） 第四关：举一反三 师：那接下来我们来玩一个举一反三的游戏。老师给你一道算式，你说出其余三道有联系的 算式吗？ 观察：10+410+810+710+5这些算式都是：十加几等于十几 14-418-817-715-5这些算式都是：十几减

7、几等于十 14-1018-1017-1015-10 这些算式都是：十几减十等于几 小结：同学们太棒了，在同学们的努力下，我们完成了本节课的学习目标。回想一下，今天 我们学习了什么内容？用什么方法来计算？ 过渡：那接下来，我们用所学的知识来解决问题。 出示课堂练习： 问：从图中，你知道我们解决什么问题吗？怎么解决？ 全课总结： 师：同学们，今天学得开心吗？你有哪些收获？ 板书设计： 10 加几和相应的减法 10 + 5=15 1 个十5 个一 5 + 10=15 15 - 10=5 1 个十和 5 个一 15 - 5 =10 数的组成 10+7=17 7+10=17 17-10=7 17-7=10 十加几等于十几 十几减十等于几 十几减几等于十