九 认识11~20各数-2.数的组成、写数-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号：60c19).docx

1、课题：数的组成、写数教材内容 P84-85 教学设计（打印）： 一、教学目标： 1.通过演示、操作、思考，初步认识数位，知道“个位”和“十 位”，会正确的读、写1120各数，进一步了解1120各数的组成， 掌握20以内数的顺序，会比较这些数的大小。 2、经历“用小棒表示数用计数器表示数用数字表示数理解 数的组成”的过程，体会数学抽象过程，发展直观思维和简单的抽 象思维能力。 3、培养独立思考和与人交流的体验，培养认真读数、写数的意识 和习惯。 二、教学重难点： 重点：正确的读、写 1120 各数及其组成 难点：认识个位和十位 三、教学时间： 1 课时 四、学情分析： 学生能正确地数出数量在 1

2、1-20 之间物体的个数，认识 11-20 各数，能正确读出 11-20 各数，初步掌握 11-20 以内数的顺序，在 此基础上学习数的组成和写数。 五、教学准备： PPT、计数器 六、教学方法： 小组合作、总结归纳、操作 二次备课（手写） 七、教学过程： （一）复习 1. 出示 11 根小棒，提问：今天张老师带来了一些小棒，数 一数，有几根？（带领学生一根一根地数） 2. 提问：有没有更好的办法，能一眼就看出是 11 根？（将 10 根小棒捆成一捆，表示 1 个十，10 根再添上 1 根就是 11 根。）（课件演示）将 10 根小棒捆成一捆。 （二）探究新知 1.教学 11 的组成与写法 师

3、：我们除了用小棒表示数以外，还可以用它来表示数（） 指着计数器。谁知道它叫什么名字：计数器（带读），计数器下 面的字表示数位，今天我们先来认识其中的两个数位。从右边 起，第一个数位是个位，第二个数位是十位。（带着学生一起说 一遍） 问：从右边起，第一个数位是（个位），第二个数位是（十 位） 师：在计数器上还有一些珠子，我们称它为数珠（带读）， 在相应的数位拨上数珠就可以表示数了，在个位上拨一颗数珠就 表示 1 个一，拨两颗数珠表示几个一？在十位上拨一颗数珠表示 1 个十。那么怎么样在计数器上表示 11 呢？（对着小棒图），一捆 小棒表示（1 个十），我们就在十位上拨一颗珠子，表示 1 个十，

4、1 根小棒表示（1 个一），我们就在个位上拨一颗数珠，表示 1 个 一。 师：十位上和个位上都是 1 颗数珠，他们表示的意义一样 吗？ 生：十位上的一颗数珠表示 1 个十，个位上的一颗数珠表示 1 个一。（请学生回忆刚才我们是怎么拨的,在课件上展示） 师：1 个十和 1 个一合起来就是多少？ 生：11 师：几个十和几个一合起来是 11？ 师：怎么样对着计数器来写 11 呢？先看十位，十位上一颗数 珠，就在十位上写 1，个位上有一颗数珠，就在个位上写 1，（板 书 11） 师：这个数就读作 11.带着学生读一遍 师：回忆一下，刚才我们是怎么写出 11 的？11 的个位和十位 上都是 1，表示的意

5、思一样吗？为什么？ 2.教学 16 的组成与数写 课件出示一捆小棒加 6 根小棒 问：这是多少根小棒？ 师：你怎么知道是 16 根？ 生：一捆有 10 根，10 根添上 6 根就是 16 根 师问：那你知道几个十、几个一合起来是 16？说一说你是怎 么想的？ 生：1 捆小棒表示 1 个十，6 根小棒表示 6 个一。 师：怎样在计数器上表示 16 呢？先同桌之间讨论一下，再请 人说。 师：在十位上拨一颗珠子表示（1 个十），在个位上拨 6 颗珠 子表示（6 个一）。问：1 个十和 6 个一合起来是多少呢？ 追问：16 里面有几个十、几个一？ 师：看着计数器，你知道怎样写出 16？ 请人说：先写十

6、位上的 1，再写个位上的 6，这个数就是 16 （带着读一读） 追问：这里的 1 表示？6 表示？ 3.自主学习 19. 出示小棒图 问：这里有多少根小棒？ 那你知道怎么样在计数器上表示 19 吗？试着和你的同桌讨论 一下 请学生汇报。 生：在十位上拨一颗珠子，在个位上拨 9 颗珠子。 问：那你知道几个十和几个一合起来是 19 吗？请小朋友们打 开书本到 84 页 在书上完成书写。请学生说 生 1:1 个十和 9 个一合起来是 19 追问：1 个十和 9 个一合起来是 19，反过来，19 里面有几个 十、几个一？ 师：根据计数器图，19 怎么写呢 生：在十位上写 1，个位上写 9 问：这里的

7、1 表示？9 表示？ 请小朋友们把书合上 4.教学 20 的组成和写法 如果在 19 根小棒上面再添上一根小棒，就是多少根？ 右边的 10 根小棒可以怎么办？（课件演示捆成一捆） 下面我们用计数器来展示一下刚才的过程， 请小朋友上来拨 19. 问：现在计数器上是 19，19 添上 1 就是要在个位上再添上一 颗数珠，现在个位上是几颗数珠？表示几个一？我们说十个一就 是 1 个十，所以我们把十个一变成 1 个十，先把个位上的 10 颗数 珠退掉，怎样变成 1 个十？ 生：在十位上添上一颗数珠。老师操作。 问：现在计数器的十位上有几颗数珠？表示几个十？2 个十就 是（20） 师：20 怎么写呢？谁

8、有想法？ 生：在十位上写 2， 师追问：个位上没有怎么办？可不可以不写？为什么？ （介绍 0 这里是占位的作用） 5.小结：今天这节课我们学习的就是数的组成和写数（板 书：数的组成、写数，带着学生读一遍）数的组成就是问我们里 面有几个十、几个一，写数主要就考验我们能不能看着计数器来 写数。 6.活动：下面我们来玩一个小游戏。 师：还记得之前我们学过的用手势来表示数吗？依次复习一 下 19，下面我们再来用手势表示 1120 各数，先看老师怎么玩。 我们先来玩 11.老师右手出示 1（小朋友们伸出左手，出示 1），现在左手的这个 1 表示 1 个十，右手伸出 1，右手的 1 就表 示 1 个一。那

9、 12 怎么玩呢？左手伸出 1，右手伸出 2,1 个十、2 个 1，合起来，是 12，现在我们按顺序从 11 玩到 20. 三、练习巩固 1.想想做做 1 1.课件出示第一幅计数器图。 问：谁知道这个数是多少？12 怎么写？12 里面有几个十和几 个一？ 第二、三幅，学生自行完成在书上。先在括号里填上数，再 在横线上填写数的组成。 汇报交流 2.想想做做第 3 题 师：请小朋友上来用计数器拨 14 说一下你是怎么想的？ 学生独立完成，教师巡视指导。 对照图，先问你是怎么画的？说一说 17、18、20 里面有几个 十、几个一。 3.想想做做 4 小朋友们，不看计数器，你还能完成下面的填空吗？ 4

10、.想想做做 3 接下来我们一起来从 13 写到 20 5.想想做做 5 现在我们已经学了 1120 各数，那你能完成下面的这根数轴 吗？ 师：和 13 相邻的数是？和 19 相邻的数是？ 18 接近 10 还是接近 20？13 是接近 10 还是 20？ 数轴上的数越往右，数越？越往左，数越？ 6想想做做 6 带着你在数轴上的发现，你能比一比下面这些数的大小吗？ 试着在书上完成 开火车汇报，其他小朋友手势判断。 7.想想做做 7 小动物也想来考考我们，看：这是小动物们的家，一一共有 几层？ 一共有多少个房间呢？房间是按照什么顺序排列的？ 请你给剩下的房间编号，写在圆圈里，再回答问题。 8.想想做做 8 同桌之间对口令 一人说出 1 个十和几个一，另一个直接报出数 （四）课堂总结 这节课你认识了什么？学习了哪些知识？ （五）板书设计 数的组成、写数 教学评价：