八 10以内的加法和减法-13.求未知加数-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号：f03a1).doc

1、求未知加数 教学目标 1、通过动手实践、自主探索、合作交流，得出求未知数的方法。 2、初步体会数的分与合和求未知数的关系，形成初步的数感。 3、发展数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、小组合作交流 的学习习惯。 教学重难点 重点：是“求未知加数”的不同方法，要让学生通过独立探索，小组合作交 流来完成。 难点：会正确求未知数。 教学过程 一、游戏导入，激发兴趣 问：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？今天上课前呀，老师就和你们一起玩一 个游戏。 现在老师手上有两张数字卡片，小朋友们能猜出他们是几吗？ 哎呀，太难了是不是？那我给你们一个小提示：这两个数合起来是 10， 再猜猜，他们可能是几和几？

2、 现在，我告诉大家，这其中一张是 8，你能知道另一张是几了吗？怎么 想的？ 如果两张合起来是 9，其中一张是 6，另一张是几？ 如果其中一张是 4，合起来是 10，另一张是几？ 太厉害了，来，为自己放一次礼炮！ 二、观察探索，积极思维 1、出示情境图，学生仔细观察 谈话： 天使姐姐为了奖励你们送来了一些水果， 快看送来了什么呀？数一数， 几个苹果？（板书：8）那把这个盒子放满的话能放几个呀？（板书：810） 问：把已经放的和还要放的合起来，可以列出什么样的算式啊？（加法）那 再放几个是 10 个呢？（板书：8+（）=10） 提问：我们今天学的这个式子和以前是不是有些不同？（）里面有数字吗？ 那

3、我们今天就给它起一个名字：未知数（齐读）。 揭题：今天老师要带大家学习的就是：求未知加数。（板书课题：求未知加 数） 这个式子读作：8 加几等于 10. 2、小组合作交流、讨论： 那到底应该再放几个呢？括号里填几呀？你们是怎么想的呢？ 组织同桌讨论，然后向大家汇报讨论情况。 板书： （1）因为 10 可以分成 8 和 2，所以 8+（2）=10。 （2）10-8=2，（ ）里填 2。 三、巩固应用，内化提升 1、集体完成课件三道例题，巩固求未知加数的方法。 2、“想想做做”第 1 题，独立完成，集体订正。 3、在小朋友们比的时候，咱们的数学图形已经排着队过来了。 谁能说说这个算式的意思？图上已

4、经画了几个了？还要再画几个？ 独立完成，指名上台展示，集体订正。 4、“想想做做”第 3 题信鸽送信。 讲述：信鸽在无边无际的蓝天上飞翔，不知不觉迷失了方向，智慧爷爷想请 同学们帮帮忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局，愿不愿意？请用铅笔引路， 把信和邮局用线连起来。 在书上完成，小组学生互相检查。 老师评价： 同学们助人为乐的精神感动信鸽， 它们把这件好事告诉了小白兔， 你们瞧，小白兔为了奖励大家，正背着篓子给大家拔萝卜呢！ 5、出示“小白兔拔萝卜”，让学生分两组进行拔萝卜比赛，初步体会（ ） +（ ）=10 这个简单的数学模型。 出示“想想做做”第 2 题 鼓励拔得慢的小组不要灰心，以后继续努力，不要互相责怪。 四、课堂小结 今天大家玩得开心吗？在玩的过程中学到了什么呢？说给大家听听， 好吗？ 五、闯关游戏 小朋友们学会了用自己的方法来求未知加数，智慧之星向我们发出了挑战， 敢不敢接受？ 闯关之前要用拍手游戏来过我们的智慧桥，讲解规则。 1、第一关，猪八戒吃西瓜 2、第二关，开火车 3、第三关，在方框里填上合适的数 掌声送给自己！ 完成课堂作业，集体订正。