八 10以内的加法和减法-13.求未知加数-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号：a000a).docx

上传人（卖家）：小黑

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资源描述：: 1、教学目标：教学目标： 1、通过具体情景图理解未知数含义，会列含有未知数的加法算式，并通过动手实践、自主探索、合作交流，得出求未知数的方法。 2、初步体会数的分与合和求未知数的关系，形成初步的数感。 3、发展数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、小组合作交流的学习习惯。重点与难点：重点与难点：重点：“求未知加数”的不同方法，要让学生通过独立探索，小组合作交流来完成。难点：会正确求未知数。教学过程教学过程: 一、游戏引入：亲亲兔宝宝游戏 1、师导入：小朋友，兔妈妈每天都要亲亲它的孩子们。师：兔妈妈跳 X 格，生：兔宝宝跳 X 格 2、在刚才的游戏中，我们用到了那些数学知识？
2、二、探索过程同学们，你们看，今天兔妈妈给大家带来了什么礼物？出示打着彩带的礼物盒。 1、依次出示情境图，了解未知数的含义（1）出示空盒子：你看到了什么？盒子里放满了是几个苹果？（10 个）（2）出示左边遮起来的，这边放了几个苹果？猜一猜。然后出示结果 8 个。（3）出示右边遮起来的：这边有几个苹果？（不知道）不知道有几个苹果，就是未知数，可以怎么表示这个未知数呢？学生自由用自己的喜好表示未知数。教师小结：不知道的部分一般可以用括号来表示，读成“几” 2、完整出示图，说图意，列出含有未知数的加法算式。师小结：在数学中像这样的情景图可以表示成 8+（）=10，这个括号，就是
3、我们今天要学习的加法中的未知数。（板书课题：求未知加数）读算式：8+（）=10 3、填写未知加数的方法探究（1）括号里面填几呢？动手摆学具，独立思考，发现（）里可填 2。（2）、小组合作交流、讨论：还能用什么方法知道（）里应填 2？小组长组织讨论，然后向大家汇报讨论情况。（1）因为 10 可以分成 8 和 2，所以 8+（2）=10。（2）8 和 2 合成 10，所以 8+（2）=10。（3）10-8=2，（）里填 2。括号里的 2 表示什么？ 4、验证结果，看图。三、应用拓展 1、爱画画的兔宝宝。学生任意画出几个图形，教师提出：还差几个就是 9 或 10 个？学生列出算式，并解决。 2、“想想做做”第 3 题信鸽送信。小信鸽来给兔宝宝家送信来了，小朋友你能帮帮他们吗？请用铅笔引路，把信和邮局用线连起来。在书上完成，小组学生互相检查，反馈。 3、爱劳动的兔宝宝。想想做做 5，初步体会（）+（）=10 这个简单的数学模型。体会：在和不变的情况下，一个加数增加，另一个加数减少的变化规律。 4、拓展练习想一想，后面藏的数可能是哪些？你能说出几个？ +47 四、学习总结今天大家玩得开心吗？在玩的过程中学到了什么？说给大家听听。

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