八 10以内的加法和减法-9.看图列式计算-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号：200a4).doc

1、看图列式计算 【教学内容】苏教版义务教育教科书数学一年级上册第 6061 页例 8、 “试一试” 和“想想做做”第 1-5 题。 【教学目标】 1、使学生认识图画表示的实际问题，初步理解图画表示的实际问题里的数量关系，能联 系加、减法的含义简单说明解决问题的方法，能正确列式解答图画表示的加、减法简单实际 问题。 2、使学生在观察实际问题、思考交流解决问题方法的过程中，初步体验加、减法简单实 际问题的特点，初步理解加、减法简单实际问题的算法；感受加、减法的实际应用，发展初 步的观察、分析和简单推理等能力。 3、让学生在思考、交流的活动中，感受加、减法在解决现实问题中的应用；发展独立思 考、相互交

2、流的意识；体验成功解决问题的喜悦，逐步形成学习数学的自信心。 【教学重点】解决图画表示的加、减法简单实际问题。 【教学难点】理解图画表示的实际问题和解题方法。 【教学准备】课件 【教学过程】 一、加减口算 2+67-24+38-53+26-3 选择 2+6 和 7-2 说一说表示什么意思。 二、学习新课 1、加法问题。 请大家来看，秋天是丰收的季节，苹果成熟了，苹果园里会有什么样的数学问题呢？ (1)学习例 8 引导：请小朋友仔细看这幅图，谁来说说这幅图告诉我们什么？（盘里有 5 个苹果，盘 外有 3 个苹果。） 提问：谁能根据这幅图说三句话，成为一个数学问题？（引导组织成加法实际问题） 揭示

3、课题：这里的图画表示了一个实际问题：盘里 5 个苹果，盘外 3 个苹果，一共多少 个？这题就是图画表示的实际问题。（板书课题：图画表示的实际问题） 要求：小朋友先用自己手中的学具摆一摆，再在课本上填一填，盘里有几个，盘外有几 个；再自己用三句话说一说图上的意思。 学生交流，用三句话说一说图画表示的意思。 提问： 哪个小朋友来说一说？ （把 5 个和 3 个合起来， 就是一共的个数， 所以用加法算。 ） （2）做“想想做做”第 1 题。 谈话：一群小朋友被苹果的香味吸引过来了，在果园里做游戏。 出示图画表示的实际问题。 引导：互相说一说图画表示的是什么实际问题。学生交流，说出条件和问题。 2、减

4、法问题。 谈话：小朋友们做游戏累了，你们知道他们想吃什么吗？ （1）学习“试一试”。出示“试一试”。（包括括线和问号） 学生交流，明确：括线和“8 个”连起来，是一共有 8 个苹果；篮子外有 1 个，“？个” 表示问篮子里有多少个。交流填充和算式，板书算式。 （2）做“想想做做”第 2 题。 小兔子们听说小朋友们在果园里吃苹果，也赶来一起分享。 让学生看图上情境，要求自己说三句话，再组织交流。要求学生独立填充并填写算式、 得数和结果。 三、学生练习 1、做“想想做做”第 3 题。提问：请大家看第 3 题左边的图，谁能用三句话说一说这道 题？ 2、做“想想做做”第 4 题第一小题。如果从一共的数里面去掉一部分，求还有多少个， 就用减法计算。 3、做“想想做做”第 5 题。提问：蜜蜂和蝴蝶谁多谁少？让学生在蜜蜂蝴蝶同样多的 地方画一条竖线，再填（）里的数。 四、全课总结 这节课我们学习了用图画表示的加、减法实际问题。谁来说一说，什么时候用加法，什 么时候用减法？布置作业：完成“想想做做”第 3 题第二小题，第 4 题第二小题，要先说 说题目的意思，再列出算式。