八 10以内的加法和减法-8.得数是8的加法和8减几-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号:a28e4).doc
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1、1 得数是得数是 8 的加法和的加法和 8 减几减几 教学目标: 1让学生在具体的情境中学会得数是 8 的加法和 8 减几,初步 认识一幅图一般可以写出两道加法和两道减法, 并能口算得数是 8 的 加法和相应的减法。 2让学生经历看图写出四道算式的过程,初步感知体会加减法 之间的相互联系,培养初步的比较和判断推理能力。 3感受数学与日常生活的联系,逐步发展数学思考的能力和解 决简单实际问题的能力。 教学重点:得数是 8 的加法和 8 减几的计算。 教学难点: 能够根据图列出 4 个相应的算式并理解加减法之间的 关系。 教学具准备:媒体课件、08 的数字卡片。 教学过程: 一、创设情境,导入新课
2、 谈话:小朋友们,在夏天里你们最喜欢干什么?(游泳)每次游泳 时,你有没有发现或想到这里面的数学问题呢?今天,我们一起再到 游泳池边去看一看。(多媒体展示游泳池图) 【设计说明:由学生喜爱的游泳活动,引出话题,开门见山,直 奔主题,充分调动了学生观察、思考的兴趣,增强了学生学习数学的 内驱力。 】 二、探究新知,落实目标 2 1引导列示。 (1) 图上的小朋友在干什么?可以分成哪两个部分呢?他们一共 多少人? 交流观察结果:池里有 5 个小朋友,池边有 3 个小朋友,一共 有 8 个小朋友。 提问:你能根据这幅图列出两道加法算式吗? 教师先引导学生用手势表示题意,直观地理解加法含义。 学生列式
3、后,再板书: 5+3=8、3+5=8。 (2)引导: 刚才我们用加法计算出一共有 8 个小朋友在游泳。 现在老师提一个问题: 有 8 个小朋友在游泳,池里有 5 个,池 边有几个? 学生讨论后,教师板书 8-5=3,同时要求学生再次用手势表示题 意,巩固减法含义。 算式中的 8 表示什么?-5 表示什么?3 表示什么? 追问:你还列出不同的减法算式吗?你是怎样想的? 学生列式并板书:8-3=5。 指出:看这幅图可以列出两道加法和两道减法算式,这四道算式 也是有联系的算式。 这两道加法算式的得数都是多少?今天我们学习 的就是得数是 8 的加法和 8 减几(板书课题) 。 请小朋友再一起读一读这四
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