八 10以内的加法和减法-2.5以内的减法-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号：224a9).docx

1、5 以内的减法 教学内容教学内容 5 以内的减法（教材第 42 页例题和“试一试”，完成第 43 页“想想做做”） 课时课时 第二课时 教学目标教学目标 1、让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义，能够正确计 算 5 以内的减法，并能用减法解决简单的问题。 2、培养学生的观察能力、理解能力。 3、培养学生与人合作交流的意识。 教学重点教学重点 理解体会减法的含义，能够正确计算 5 以内的减法。 教学难点教学难点 正确计算 5 以内的减法。 教学具准备教学具准备 学生准备小棒 教学环节教学环节 一、引入 1、复习 10 以内数的分与合。 2、其他学生以对口令的形式进行 10 以内数的

2、分与合的练习。 如师：4 和 4 组成几？生：4 和 4 组成 8。 5 和几组成 9？生：5 和 4 组成 9。 教师可以多说几个，让学生进行口答，也可以小朋友之间进行练习。 3、教师出示口算卡片，学生口算。 32142211 23411213 二、展开1、教学例 1。 （1）媒体出示主题画。 师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？ （2）和学生一起分析图画。 同学们，图上原来有几个小朋友？后来又走了几个？那么现在还剩几个小 朋友呢？ 教师再将图意复述一遍：原来有 5 个小朋友在浇水，又走了 2 个，现在还 剩下 3 个小朋友。 教师带领学生将图意复述几遍。 让学生试着自己将

3、图意复述一遍。 多找几名学生将图意复述一遍。 （3）教学有 0 的减法的含义。 小朋友，原来有 3 个人，后来 3 个都走了，没有小朋友了，象这样从 3 个 中去掉 3 个，我们就可以用什么方法计算？ 教师板书：33 最后剩下几个小朋友？得数是几？ 齐读这个加法算式。 这个算式就表示从 3 中去掉 3，就是没有的意思。（让学生复述几遍）。 2、教学例 2。 （1）媒体出示图画。 （2）明确图意。 （3）说出图意：左边有 5 朵花，右边没有花，一共还是 5 朵花。（让学生跟旁 边的小朋友说几遍，再跟老师说）。 （4）左边有 5 朵花，右边没有花，一共还是几朵花？那么 5 加 0 等于几呢？ 3、

4、小结：今天，我们学习了算式中有 0 的加法和减法，如果一个数再减掉这个 数，得数就是 0；如果一个数加上 0，得数还是这个数。 三、拓展1、完成“想想做做”的第 1 题。 （1）让学生明确图意。 （2）说出图意：左边有 0 个桃子，右边有 4 个桃子，一共有 4 个桃子。 3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。 （4）在书上填写。 （5）将算式读一遍。 2、完成第 2 题。 （1）先让学生摆小棒，边摆边说。 （2）在书上填写得数。 （3）集体订正。 3、完成第 3 题。 （1）让学生明确图意。 （2）说出图意：原来有 5 只小鸟，飞走 1 只，还剩 4 只；飞走 3 只，还剩 2 只； 飞走 5 只，还剩 0 只。 （3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。 （4）在书上填写。 （5）将算式读一遍。 4、完成第 4 题。 让学生直接在书上填写，体会。横着比一比，从三道算式能知道什么？再竖 着比一比，从四道算式中能知道什么？ 5、完成第 5 题。 （1）首先让小朋友在书上直接写得数。 （2）读出算式和得数 6、完成第 6 题。 （1）让学生随便填写。 （2）发表意见，只要正确，都要肯定。 四、总结全课 这节课你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的 地方？