八 10以内的加法和减法-1.5以内的加法-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号:600fb).docx
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1、5 以内的加法教学设计 一、教学目标 1、知识与能力:认识加号,学习加法算式的读音,探索 5 以内 加法的计算方法。 2、过程与方法:通过创设具体情境,培养学生提出问题和解决 问题的能力、学生学会看图,从图中找到关键信息,从而解决问 题。 3、情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣和积极性、热爱 数学并运用到生活中去。 二、教学重难点 (一 )教学重点:正确计算 5 以内的加法。 (二)教学难点:理解加法的含义。 三、课前准备 课件,数学小棒,卡片花 4 朵,加法算式卡片 10 张。 四、教学过程 (一)导入:同学们是否喜欢去公园玩,并说一说为什么喜 欢。学生讨论后带领学生前去公园,但没有门
2、票怎么办?没关系, 老师有办法,进行闯关游戏,闯关成功后赢得门票。出示 5 以内的 分与合,复习旧知。 智力闯关:5 可以分成 2 和( ),1 和 3 合成( ),1 和 4 合成 ( ),4 可以分成 2 和( ),3 可以分成 2 和( ) (二)认识加法,理解含义 同学们全部闯关成功,每人获得门票一张。我们赶快去公园里 看一看公园里有什么好玩的吧。首先来到花坛,多媒体出示小朋友 浇花的图片。 1.请同学说一说看到了什么,引导学生用自己的话说出意图, 提出问题。 2.提问:怎样表示把 3 个人和 2 个人合起来是 5 呢?(板书 3+2=5) 让学生说一说“+”表示什么意思?通过交流,明
3、确“+”是“合起 来”的意思。 (三)学会计算,掌握方法 1.浇花的小朋友劳动的累了,所以他们要去放松一下,来玩荡秋 千,多媒体出示 44 页“试一试”中的两幅图,让学生说出图意. 2引导学生根据图意列出加法算式。 提问:算式中的每个数代表什么意思?(1 代表 1 个小朋友,2 代表两个小朋友)在小组中互相交流。 3.谁知道得数是多少?你是怎样知道的? 学生回答根据数的分与合或直接从图上数的,只要是合理的方法都 加以肯定。 4.秋千我们玩累了,同学们想不想去小池塘旁边看一看?多媒体 出示图片,说一说你看到了什么?引导学生说出图意。根据学生说 出的左边 2 只小青蛙,右边两只,问一问同学们一共有
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