书签 分享 收藏 举报 版权申诉 / 5
上传文档赚钱

类型八 10以内的加法和减法-1.5以内的加法-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号:600fb).docx

  • 上传人(卖家):小黑
  • 文档编号:1808049
  • 上传时间:2021-10-21
  • 格式:DOCX
  • 页数:5
  • 大小:21.20KB
  • 【下载声明】
    1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
    2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
    3. 本页资料《八 10以内的加法和减法-1.5以内的加法-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号:600fb).docx》由用户(小黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
    4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
    5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
    配套讲稿:

    如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。

    特殊限制:

    部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。

    关 键  词:
    八 10以内的加法和减法_1.5以内的加法_教案、教学设计_市级公开课_苏教版一年级上册数学配套课件编号:600fb 苏教版 数学 10 以内 加法 减法 _1 教案 教学 设计 公开 配套 课件 编号 下载 _一年级上册(旧)_苏教版(2024)_数学_小学
    资源描述:

    1、5 以内的加法教学设计 一、教学目标 1、知识与能力:认识加号,学习加法算式的读音,探索 5 以内 加法的计算方法。 2、过程与方法:通过创设具体情境,培养学生提出问题和解决 问题的能力、学生学会看图,从图中找到关键信息,从而解决问 题。 3、情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣和积极性、热爱 数学并运用到生活中去。 二、教学重难点 (一 )教学重点:正确计算 5 以内的加法。 (二)教学难点:理解加法的含义。 三、课前准备 课件,数学小棒,卡片花 4 朵,加法算式卡片 10 张。 四、教学过程 (一)导入:同学们是否喜欢去公园玩,并说一说为什么喜 欢。学生讨论后带领学生前去公园,但没有门

    2、票怎么办?没关系, 老师有办法,进行闯关游戏,闯关成功后赢得门票。出示 5 以内的 分与合,复习旧知。 智力闯关:5 可以分成 2 和( ),1 和 3 合成( ),1 和 4 合成 ( ),4 可以分成 2 和( ),3 可以分成 2 和( ) (二)认识加法,理解含义 同学们全部闯关成功,每人获得门票一张。我们赶快去公园里 看一看公园里有什么好玩的吧。首先来到花坛,多媒体出示小朋友 浇花的图片。 1.请同学说一说看到了什么,引导学生用自己的话说出意图, 提出问题。 2.提问:怎样表示把 3 个人和 2 个人合起来是 5 呢?(板书 3+2=5) 让学生说一说“+”表示什么意思?通过交流,明

    3、确“+”是“合起 来”的意思。 (三)学会计算,掌握方法 1.浇花的小朋友劳动的累了,所以他们要去放松一下,来玩荡秋 千,多媒体出示 44 页“试一试”中的两幅图,让学生说出图意. 2引导学生根据图意列出加法算式。 提问:算式中的每个数代表什么意思?(1 代表 1 个小朋友,2 代表两个小朋友)在小组中互相交流。 3.谁知道得数是多少?你是怎样知道的? 学生回答根据数的分与合或直接从图上数的,只要是合理的方法都 加以肯定。 4.秋千我们玩累了,同学们想不想去小池塘旁边看一看?多媒体 出示图片,说一说你看到了什么?引导学生说出图意。根据学生说 出的左边 2 只小青蛙,右边两只,问一问同学们一共有

    4、几只青蛙跳 上了荷叶玩耍?请同学上黑板写算式。(2+2=4) 5.小青蛙们在荷叶上唱歌跳舞,玩的非常开心,把远处觅食的小 鸡都吸引过来了,快看,鸡妈妈带着鸡宝宝们来了(多媒体出示图 片)。请同学们说说你看到了什么?引导学生说出图意,提出问 题,列出算式,计算得数,并说一说是怎样计算的,可运用多种方 法。 说一说 3+1=4 这个算式中每个数字代表的意思。 (四)实际应用,深化新知 1. 老师已经领教了同学们的计算能力,觉得同学们都很厉 害,所以我们来竞赛,完成书上 45 页的 2、3 两题,看谁 算的又快又准。能直接算出的书的直接写得数,有困难 的,可以让小棒来帮助你,或者借助小圆圈,在书上先

    5、画 一画,再写得数。 2. 教师巡视,完成的好的给予表扬,错误的及时纠正。 3. “想想做做”第 3 题 出示加法算式:2+3= 引导学生用 5 的分与合来计算结果。 4. 比较:刚才我们用数图、摆小棒、画圆圈、分与合的方法 来计算加法,你最喜欢哪一种?为什么? 5. 同学们计算的能力非常好,我们说要学以致用,学到的知 识要用到生活中去,现在请同学们仔细观察我们教室里哪 些事物可以用到加法,先观察再说一说。 (五)拓展应用,提高能力 1.“想想做做”第 4 题 (1)同学们刚才说的真棒,所以小兔子来给大家送礼物了, 多媒体出示图一,学生列加法算式,说含义。 (2)出示图二、图三,学生根据图上意

    6、思,在书上完成。 (3)集体订正。 2.(1)大家学习了这么久,一定累了,老师带大家玩一个游 戏,快看,我们的黑板上长出来几朵花(贴上课前准备的花 朵),这几朵花分别是 5、4、3、2,我们要玩的游戏名字是 蜜蜂采蜜,老师这里有一些加法卡片,拿到卡片的同学就是勤 劳的小蜜蜂,怎样才能找到自己喜欢的那朵花呢?请同学上黑 板贴一贴。 (2)贴完后请同学说一说为什么这样贴。 (3)小结:得数等于 5 的算式有 4 个,得数是 4 的算式 有 3 个,得数是 3 的算式有 2 个,得数是 2 的算式有 1 个。 (六)课堂小结:这样一来,我们就把 5 以内的加法算式整理出来 了,一起读一读。找小老师带

    7、读。这节课我们学习了 5 以内的加 法,学会了写加法算式,巩固了分与合,相信同学们一定可以计算 的又快又准确。 (七)作业布置:请同学们回家再仔细观察生活中还有哪些事物可 以用加法来计算。 (八)板书设计: 5 以内的加法 3+2=5 : (加号) (等于号) 1+2=3 2+2=4 3+1=4 2+1=3 3+1=4 4+1=5 教学反思:“5 以内的加法”这节课的教学设计思路清晰:导 入,激发兴趣,做好知识准备,新旧知识产生联系;探索阶段,引 导学生在主动探索中掌握了新知,训练了思维,培养了学生独立思 考,初步探究的能力;应用阶段,层次清楚,在巩固知识的同时, 提高了学生联系生活实际,解决问题的能力;拓展阶段,运用“蜜 蜂采蜜”的游戏方式,整理了 5 以内的加法算式,完整的总结了本 节课。教学环节设计紧凑,过渡自然,教学过程始终围绕教学目标 有序展开,既把握了重点,又符合以学生为本的教学理念。 不足之处:1.忽视了学生的动手操作,摆小棒环节,由于学生课前 准备不足,大部分学生没有实际动手操作,而是直接算出得数,这 样很容易导致学生“知其然而不知其所以然”。2.没有充分发挥学 生的主体作用,应该加强引导式教学,相信学生,解放学生。

    展开阅读全文
    提示  163文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
    关于本文
    本文标题:八 10以内的加法和减法-1.5以内的加法-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号:600fb).docx
    链接地址:https://www.163wenku.com/p-1808049.html

    Copyright@ 2017-2037 Www.163WenKu.Com  网站版权所有  |  资源地图   
    IPC备案号:蜀ICP备2021032737号  | 川公网安备 51099002000191号


    侵权投诉QQ:3464097650  资料上传QQ:3464097650
       


    【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。

    163文库