2021新冀人版四年级上册科学2.10.噪声污染 ppt课件(含教案).zip

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    • 冀人版(2017秋) 四年级上册2.10.噪声污染 ppt课件(含教案)
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编号:1807538    类型:共享资源    大小:67.48MB    格式:ZIP    上传时间:2021-10-21
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资源描述:
1 / 4 噪声污染噪声污染 【教学目标教学目标】 科学知识 1能举例说出生活中常见的噪声及其对生活的影响。 2能举例说明消减噪声的方法。 科学探究 1能从生活经验出发对噪声提出探究性问题。 2能利用噪声计测量噪声,并判断噪声的来源。 3能通过实验获取消减噪声的方法。 4能运用分析、综合等方法,分析结果,得出结论。 5能对自己的探究过程与结果进行反思与评价。 科学态度 1能对噪声的危害、防治噪声等表现出浓厚的探究兴趣。 2能用多种材料、多种思路、多种方法设计无噪声教室。 3能与同学分工合作进行探究学习,并与同学分享自己的活动结果。 科学、技术、社会与环境(STSE) 1能从正反两方面客观分析声音对生活的影响。 2能树立环保意识,体会科学技术对消减噪声的帮助。 【教学重难点教学重难点】 1能举例说出生活中常见的噪声及其对生活的影响。 2能举例说明消减噪声的方法。 3能利用噪声计测量噪声,并判断噪声的来源。 4能从正反两方面客观分析声音对生活的影响。 5能树立环保意识,体会科学技术对消减噪声的帮助。 【教学准备教学准备】 教师准备 音乐和噪声的录音、噪声计、380 毫升的矿泉水瓶、黃豆、报纸、耳塞,毛巾、大纸筒 等。 学生准备 2 / 4 收集有关噪声危害的资料、 科学学生活动手册 、笔等。 【教学过程教学过程】 (一)创设情境,提出问题 1引导:(播放优美动听的音乐声和刺耳的噪声的录音)听了刚才的录音,你有什么感 受?我们周围有很多声音,优美的声音令人心情舒畅;但有些声音却使人心烦意乱,形成噪 声污染,干扰我们的工作、学习和休息,甚至影响人体的健康。 2提问:哪些声音会危害我们的健康呢? (二)探究发现,建构新知 1认识什么是噪声。 (1)引导:在学校里有各种各样的声音,这些声音有大有小、有强有弱,我们一起来用 噪声计检测这些声音的强弱吧。噪声计是用来测量声音强弱的仪器,声音越强显示的数值越 高。下面以小组为单位,对教室、操场等区域进行音量测定,同时认真感受哪些声音过大会 影响正常的学习。 (2)观测:学生分组,测量校园内不同区域的声音,并将测量的结果记录在科学学生 活动手册中。 (3)讨论:哪些声音让我们感到不舒服?这些声音的数值是多少分贝? (4)小结:妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,都属于噪声。比如,尖锐的哨声、 同学们的打闹声或者音乐课上的乐曲声过大,都会影响到我们的学习。 2认识噪声来源及噪声的危害。 (1)认识噪声的来源。 讨论:生活中还有哪些活动会产生噪声? 汇报:指定学生代表汇报讨论结果,其他学生进行补充。 讲解:噪声的主要来,源包括交通工具、工业机器,和建筑机械,这些设备在工作和 运行的时候经常会产生大量的噪声。另外,人们在一些社会活动中,比如集会、体育比赛或 娱乐场所产生的喧闹声也是噪声。家用电器在工作时也会发出强弱不同的噪声。 (2)认识噪声强弱。 播放:录音(音量逐渐增大) 。 测量:学生先用噪声计测量音量数值,然后对应教材中第 29 页的图表,判断听到声音 的强弱。 讨论:你听到不同强弱的声音时有什么不同的感受? 3 / 4 小结:0 分贝是我们刚刚能听到的最弱的声音;10 分贝相当于微风吹动,树叶的沙沙 声;在夜深人静的时候,房间里的声音在 2040 分贝左右,是比较,理想的安静环境;讨论 交谈的声音约为 4060 分贝;大声唱歌约为 6080 分贝;重型卡车行驶的声音约为 8090 分贝;风镐的工作声约为 90110 分贝;飞机起飞或降落时的声音约为 110130 分贝。 (2)认识噪声的危害。 讨论:噪声会对我们的工作、学习和休息产生哪些危害?学生分组讨论,并将讨论的 结果记录在科学学生活动手册第 11 页中。 小结:声音超过 50 分贝就会影响人们的睡眠和休息;70 分贝以上会干扰谈话,影响 工作效率;长期生活在 90 分贝以上的噪声环境中会严重影响听力,引起神经衰弱、头疼、血 压升高等疾病;超过 130 分贝的声音甚至会引起,鼓膜破裂而导致听力丧失。因此我们在生 活中要注意控制和消减噪声。 3消减噪声。 (1)引导:把 10 粒黄豆放入塑料瓶里,摇动瓶子的时候会发出响亮的声音,有什么办 法可以减弱瓶子发出的声音? (2)实验:学生分组实验,将实验的结果记录在科学学生活动手册中。 (3)交流:你用怎样的方法减弱瓶子发出的声音? (4)小结:轻轻摇动瓶子可以减小声音,这是从声源处控制噪声;利用报纸包住瓶子可 以减弱噪声,这是在传播过程中减弱噪声;用手捂住耳朵或佩戴耳塞可以减弱噪声,这是在 人耳处减弱噪声。我们可以从噪声的产生、传播,及接收三个环节入手,采用不同的材料、 装置或方式来消减噪声。 (5)分析生活实例。 讨论:在生活中,人们怎样利用这些方法消减噪声? 小结:在室内装修时人们一般利用密封性好的双层门窗,或者采用软装饰比如铺地毯、 安装胶垫等方法减少噪声。在剧院、演奏厅、音乐教室内壁安装多孔性(或纤维性)材料制 成的吸音板,表面比较粗糙,可以有效地吸声降噪。高架桥上的隔音板、汽车排气筒上的消 音器也是采用了多层、多孔结构;街道上茂密的树冠,耳塞外面的海绵套都可以有效地降低 噪声。 (三)实践运用,设计方案 1明确任务。 引导:利用今天学习的知识设计一个无噪声教室,使教室内的音量保持在 40 分贝以下。 4 / 4 2设计指导。 (1)设计思路:怎样减少周围噪声的产生;怎样阻碍周围噪声的传播;用什么材 料和设施来控制噪声的接收 (2)设计方法:先小组讨论,围绕每个问题想出尽可能多的方法并用思维导图记录下来, 再利用组合法构建多个无噪声教室的方案;最后从科学性、实用性和操作性等方面筛选出可 行的方案,并画出简图。 3设计方案。 学生分组设计,并用图和文字记录下来。 4展示交流。 利用多媒体将各自设计的方案呈现出来,进行交流与评价。 5活动总结。 无噪声教室除了要避开周围环境的噪声、改进教室的结构和材料来减少噪声传播进来以 外,还需要教室里面的同学也要注意轻声低语,不大声喧哗,减少室内噪声的强度,以营造 安静的学习环境。 噪声污染 我们周围有多种多样的声音,优美的声音 令人心情舒畅,心旷神怡;有些声音嘈杂 刺耳、使人心烦意乱,危害我们的健康, 甚至污染环境。 哪些声音会危害我们的健康?哪些声音会危害我们的健康? 调查校园里的噪声调查校园里的噪声 噪声计噪声计 噪声计要离开地面,离开墙壁,以 减少地面和墙壁的反射声的附加影 响。 读书声读书声 嬉笑声 楼道噪杂声 操场嬉戏声 妨碍人们正常休 息、学习和工作 的声音,都属于 噪声。 噪声来源及噪声的危害噪声来源及噪声的危害 声音的强弱声音的强弱举例举例情境说明情境说明 0-20分贝很静,几乎感觉不到声音 20-40分贝 40-60分贝 60-80分贝 80-90分贝 90-110分贝 110-130分贝 噪声来源及噪声的危害噪声来源及噪声的危害 生活中的噪声来源:(1)交通噪声;(2)工业 噪声;(3)建筑施工噪声;(4)生活噪声。 校园里的噪声来源:(1)施工地的噪音;(2)教 室同学说小话嗡嗡声;(3)体育课同学嬉戏声; 音(4)夏天知鸟唧唧喳喳,冬天狂风呼呼作响。 噪声的危害:(1)干扰睡眠;(2)干扰交谈、思 考;(3)诱发多种疾病;(4)引起烦恼。 消减噪声消减噪声 将几粒豆子放入空塑料瓶,摇一摇,我们可以听到 瓶子发出了响亮的声音。用哪些办法可以减弱瓶子 发出的声音? 我们可以在声源处、传播过程中和人耳处消减噪声。 1.轻轻摇瓶子可以减弱噪声 2.用报纸包住瓶子可以减弱噪声 3.捂住耳朵可以减弱噪声 消减噪声消减噪声 思考:日常生活中人们是怎样消减噪声的? 消减噪声消减噪声 具体有在声源处减少(如在产生噪音处安消音器)、 在传播过程中减少(如安装隔音瓦、隔音墙)、在人 耳处减少(堵上耳朵) 汽车消音器 高架隔音板 应用与拓展应用与拓展 无噪声教室对周围的环境有哪些要求? 设计无噪声教室 我设计的我设计的“无噪声教室无噪声教室” 设计思路:设计思路: 设计人:设计人: 设计时间:设计时间: 设计草图:设计草图: 谢谢 谢谢
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