2021新湘科版五年级上册科学3.1 地表在变化 教案.docx

1、第三单元 地表的变化 第 1课 地表在变化 教学目标 1.科学知识 知道各种形态的地貌构成了地表壮美秀丽的风光；知道喜马拉雅山 脉原来是海洋，由于地质变化后来才变成了高山；知道地震、火山喷发等各种力 量在改变地表形态。 2.科学探究 根据提供的喜马拉雅山脉相关资料，推想曾经发生的地质变化。在山顶发现“鱼 龙” ，联想到“鱼龙”曾经生活在海底，类比推理得：喜马拉雅山曾经处于海底。 充分体现地球科学探究特点， 培养学生的想象、 联想能力和类比推理能力。 搜集、 阅读各种地貌及地貌改变的资料，初步分析改变地表形态的力量有哪些。 3.科学态度、STSE 知道类比推理是人类研究地学现象的一个重要方法。

2、知道想象与联想推动人类不 断地探索。有探索地表变化奥秘的兴趣，学习科学家的探究方法和精神，乐于合 作分享。 教学重难点 根据提供的喜马拉雅山脉相关资料， 推想曾经发生的地质变化。培养学生的想 象、 联想能力和类比推理能力。 教学 准备 学生准备学生活动手册、 记录笔等。 教师准备教学课件， 各种地貌的音像资料、 喜马拉雅山脉地质变化的相关 资料等。 教学时间：1 课时 教学过程 一、揭示单元题地表的变化 简要解释地表的意思（即地球的表面，也即地壳的最外层，主要分为陆地和海洋 两大部分） 二、认识各种形态的地貌 山地是指海拔 500 米以上、相对高度差 200 米以上的多山地域；高原是指海拔 在

3、 500 米以上、 地势高度相对差小的广阔地区； 丘陵一般指海拔在 200500 米、 相对高度一般不超过 200 米的低矮山丘地区。 三、推想曾经发生的地质变化 1课件出示：介绍喜马拉雅山脉现在仍然在变化的事实。 2给出在喜马拉雅山脉发现的化石证据。 3提出问题：鱼龙化石出现在喜马拉雅山，这是怎么回事？你们能推测出这个 地带原来的地表情况吗？后来发生过什么变化？ 4学生讨论，分享观点，老师适当引导。 5小结：喜马拉雅山脉原来是海洋，现在却是高原，这是“地质变化” 。 四、改变地表的力量 1提问：地表在变化，改变地表变化的力量有哪些？ 2阅读各种引发地表变化的典型实例。 3分类整理并初步总结出改变地表的力量有：地震、火山喷发、修建大坝、修 建海上机场、泥石流、移动的沙丘等。 4教师小结：按照“大自然的力量”和“人类的力量”进行分类，也可以按照 “变化剧烈的力量”和“变化缓慢的力量”进行分类。 五、课堂小结 1各种形态的地貌构成了地表壮美秀丽的风光。 2地质不是一成不变的，地质变化是“大自然的力量”和“人类的力量”共同 作用的结果。 板书 设计 地表在变化 各种形态的地貌：山地、高原、平原、丘陵、沙漠、海洋 地质变化：大自然的力量、人类的力量 教学后记