2019青岛版三年级上册科学《土壤的种类》教学设计.doc

1、10、土壤的种类教学设计 第一课时 教学目标： 1、观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点。 2、培养学生的实验能力(会做说明三类土壤渗水性不同的对比实验)和分析 综合能力。 3、能在好奇心的驱使下，表现出对土壤种类的探究兴趣，并接纳他人的观 点，完善自己的探究。 学习重点： 学会根据按照一定的标准对土壤进行分类的科学方法， 认识不同种类的土壤 在保水、渗水方面的不同，进而知道土壤的种类。 学习难点： 对比实验的效果明显的土壤，进行分类的科学方法的学习。 教具 ： 1、演示实验材料：三类土壤，3 同样的漏斗、3 个同样大的烧杯、水。 2、分组观察材料：三类土壤标本。 教学过程： （一）、提出

2、问题，新课导入：  1、课前老师布置了一项准备工作，让学生到大自然中去采集样品， 2、让学生给大家介绍一下你带了的土壤？你在什么地方采集的，土壤是什 么样子的？ （学生自由回答。）  （二）、制定方案，探究新知  （1）、 活动一：研究各种土壤由什么不同的特点？  a、学生把从不同地点采集来的土壤以小组为单位集中在一起比较研 究 。 b、让学生用各种比较的方法研究不同的土壤，如：对土壤进行捏团、 颜色、颗粒大小、气味、加水搅拌后沉淀等比较，  c、小组汇报一下你们的观察研究结果  d、 通过学生的回答总结出：不同环境中的土壤是不一样的

3、。（课件出 示）  （2）、活动二：我们给土壤分类  a、鼓励学生以多种方式给土壤分类：按颜色、数量等  b、小组交流分类的结果，师生进行评价。  c、人们习惯上按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：含沙量 较多的土壤叫沙质土；含黏土较多的土壤叫黏质土；沙和黏土含量适中的土壤叫 壤土。  （3）、活动三：探究各类土壤的保水性  a、根据含沙量的不同，人们把土壤分为了三类，三种土壤的保水能 力有什么不同？ 学生进行猜测，试着说出理由  b、老师为你们准备了 3 种土壤、漏斗、水、杯子等材料。  c、小组内设计实验方

4、案。 学生汇报，其它各组同学评价、补充， 并完善实验方案。 （在三个漏斗中按顺序装入不同的土壤，再把水缓缓的倒入土 壤中）  d、观察比较：三类土壤渗水快慢有什么不同？三类土壤停止渗水后， 比一比，哪种土下面的杯内水多？（流出来的水多证明这种土壤的保水性就差， 流出来的水少证明这种土壤的保水性好）  e、实验注意事项：要做这个实验必须做到四个同样。同样多的三份土 壤，同样多的水，同样的倒水速度。并且倒水的时间同时开始。 f.小组合作认真观察，讨论并完成实验记录单。  g、学生实验，老师巡视指导。 h、实验所得：黏质土的保水性最强，砂质土的保水性最弱。 （三）、展示交流活动：玩一玩我们自己带来的各种土壤。  （四）、拓展创新  1、土壤分为哪几类？  2、谈谈这节课你们有什么收获？  (五)、布置作业 调查花园、菜地和农田的土壤种类，写出调查报告。 板书设计         土壤的种类 砂质土：含沙量较多 黏质土：含黏土较多 壤土：沙和土含量适中