人教版高中化学必修一教案-4.4 氨硝酸硫酸 第一课时 .doc

1、氨氨 硝酸硝酸 硫酸硫酸 （第一课时）（第一课时） 一、一、教学教学目标目标 知识与技能知识与技能： 认识氨的物理性质； 掌握氨和氨水主要化学性质； 理解“喷泉”实验中产生喷泉的动力。 过程与方法：过程与方法： 通过对实验的观察和分析，培养观察能力、思维能力和应用化学实验发现学习新 知识的能力；培养学生一切从实际出发，以严密的逻辑推理得出结论思维方法。 情感、态度和价值观：情感、态度和价值观： 培养学生环保意识、关注社会的意识和责任感； 培养学生严谨的科学态度； 培养学生主动参与交流、团队合作精神。 二、二、教学教学重、难点重、难点 1.学习重点：氨、氨水的主要化学性质。 2.学习难点：氨水的

2、成分。 三、教学过程：三、教学过程： 学生活动学生活动 教师指导教师指导 课前预习课前预习 1.自主预习教材内容，完成学案中的相关内 容，了解本节内容的知识框架； 2.根据学案，结合教材，提取本节课的重难 点，尝试解决疑难问题，对有疑难问题的地 方做好记录； 3.收集资料，为“课堂讨论”做好准备。 1.分发学案，布置预习作业，让学生收集资 料，准备课堂交流； 2.提出本节重、难点，提醒学生采用恰当的 学习方法； 教学过程教学过程 一、初步感知一、初步感知 NH3 【导入新课】 魔术 展示用酚酞在滤纸上写好 NH3的滤纸，然后 【思考与交流】 观看新闻报道同时思考老师 提出的问题 1、 结合我们

3、的预习和这一新闻报道总结出氨 气的物理性质？ 2、如何吸收泄露而弥漫在空气中的氨气？ 【汇报结果】 在氨水上方熏，就写出了红色的 NH3 【创设情景】 播放液氨泄漏事故新闻 二、探究氨在水中的溶解度二、探究氨在水中的溶解度 【观察实验】 观察实验并记录实验现象 【思考与交流】 1、 为什么烧杯中的水会大批量的喷射到烧瓶 内？ 2、实验成功的关键有哪些？ 3、如果只有单孔塞，你还能想到哪些方法来 引发本实验？ 4、喷泉为什么是红色的？ 【汇报结果】 分小组汇报交流结果 【演示实验】 喷泉实验 【指导讨论】 【点评】 喷泉实验证明可以用水枪喷射泄漏 在空气在的氨气 三、掌握氨和氨水主要化学性质三、

4、掌握氨和氨水主要化学性质 【解读魔术】 【讨论与交流】 氨水和液氨的成分相同吗？各自都由哪些微 粒构成 ？ 【练习】 写出实验室制氢氧化铝的化学方程 式和离子方程式 【分组实验】 1、 把蘸有浓氨水的玻璃棒和蘸有浓盐酸的玻 璃棒只靠近，不接触 2、 把蘸有浓氨水的玻璃棒和蘸有浓硝酸的玻 璃棒只靠近，不接触 3、 把蘸有浓氨水的玻璃棒和蘸有浓硫酸的玻 氨水 液氨 形成条件 构成微粒 物质分类 【讲解】通过分析氨水显红色的原因引出氨 与水的反应，并讲解氨与水反应 【引导回忆】 前面的学习中，我们什么时候 还用到过氨水？ 【请学生展示】 请学生到黑板上写相应的方 程式并强调一水合氨是弱碱，在离子方程

5、式 中保留化学式。 【过渡】 从氨水显碱性这一角度推测氨水还 能和那一类物质反应？ 【指导实验】 璃棒只靠近，不接触 【汇报】 汇报实验现象 【思考并总结】 1、试总结出浓氨水和具有什么性质的酸接 近会产生白烟现象？并写出产生白烟现 象的化学方程式。 2、推测氨气能不能和硫酸反应？如果能， 请 写出相应的化学方程式。 【课堂练习】 （1）生产 Cl2的化工厂常用浓氨水来检查生 产设备和管道是否漏气。原理如下: 如果管道漏气，将会有什么现象产生？ （2） 能用浓硫酸干燥氨气吗？为什么？最好 选择什么干燥剂？ 【讲述】 氨与酸这一反应为我们全世界人民 做出了重大贡献，解决了地球上因粮食不足 而导致的饥饿问题。 四、小结四、小结 【讨论】你有哪些检验氨气的方法？ 【点评】 点评检验的方法并总结本堂课的主 要内容。 课后训练课后训练 1.写本节课的心得体会； 2.完成课后作业。 批改作业，认真阅读同学们的心得体会并做 出正确的指引，同时写好教学反思。 3Cl2 +2NH3 = 6HCl +N2