高中化学教案新人教版必修2 化学能与电能3.doc

1、化学能与电能化学能与电能 【学习目标学习目标】 ： 1、知识与技能目标： (1)获得化学能与电能转化的化学实验的基础知识和基本技能，能设计并完成化学能与电能 转化的化学实验。 (2)形成原电池的概念，探究构成原电池的条件。 2、过程与方法目标： (1)经历对化学能与电能转化的化学实验探究的过程，进一步理解探究的意义，学习科学探 究的基本方法，提高科学探究的能力。 (2)能对自己的探究原电池概念及形成条件的学习过程进行计划、反思、评价、和调控，提 高自主学习化学的能力。 3、情感态度价值观： (1)发展学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能的奥秘。 (2)关注能源问题，逐步形成正确的能源观。

2、【学习重难点学习重难点】 ： 重点重点：初步认识原电池概念、原理、构成及应用；认识化学能转化为电能对现代化的重大意 义。 难点难点：通过对原电池实验的探究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质以 及这种转化的综合利用价值。 【学习过程学习过程】 【资料卡片资料卡片】 ：热电厂生产的过程：热电厂生产的过程 利用煤、石油、天然气等自然界蕴藏量极其丰富的化石燃料发电称为火力发电。燃料在 锅炉中燃烧产生蒸汽，用蒸汽冲动汽轮机，再由汽轮机带动发电机发电。中国煤炭的 44用 来发电。中国煤炭特点是高硫、高灰分且难洗选煤的比重较大，从 1980 年到 1996 年，烟尘 排放量基本持平，SO2排

3、放量呈上升的趋势，氮氧化物排放总量得到一定的控制。火电厂冲灰 水、灰渣排放量现已彻底解决。 【合作探究合作探究】火电站中，从开始到结束能量是怎样转化的？火力发电利与弊？能否将化学能直 接转化为电能？ 一、一、化学能直接转化为电能化学能直接转化为电能的原理与装置的原理与装置 【学生活动学生活动】阅读课本 P40内容，思考问题：氧化剂和还原剂之间电子是怎样转移的？能量又 是怎样转化的？ 【实验探究实验探究】、探究 Cu-Zn 原电池原理实验： 【问题与讨论问题与讨论】 （1） 实实 验验 现现 象象 Cu、Zn 分别插入稀硫酸中 Cu、 Zn 同时插入稀硫酸中， 但不接触 将 Cu、Zn 用导线连

4、接起来 在 Cu、Zn 导线之间接电流表 将 Cu、Zn 导线互换再接电流表 （2）在上述实验中，完成化学能直接转化成电能的实验有哪几种？ （3）在实验和实验中，用化学反应方程式表示出氧化反应、还原反应。 Zn 片： 反应 Cu 片： 反应 总的离子反应： 【思考交流思考交流】 1、原电池概念： 将 转化为 的装置。 2、原电池原理： 较活泼的金属 ，发生 反应， 从较活泼的金属通过外电路流 向 。 3、原电池化学反应本质： 4、电极名称： 负极： ，负极发生 反应 正极： ，正极发生 反应 【实验实验探究探究】原电池构成条件 实验序号 电极材料 溶液 现象 1 Zn-Zn 稀 硫 酸 2 C

5、u-C 3 Zn-C 4 Fe-Zn 5 Cu-Zn 乙醇 6 CuZn 1 个西红柿 7 2 个西红柿 【思考交流思考交流】5、原电池的构成条件： 二、发展中的化学电源二、发展中的化学电源 【学生活动学生活动】阅读 P4244 发展中的化学电源部分，填写下表中的空白问题： 电池名称 干电池 蓄电池 燃料电池 负极 正极 优点 缺点 改进方法 【资料卡片资料卡片】 将化学能转变为电能的几种基本形式： （1）化学能热能机械能电能，包括从大型火力发电站到小油机等各种“火力”发电装 置。 （2）化学能热能电能，包括从热电堆到热离子发电装置等各种“热电转换设备” 。 （3）化学能电能，即所谓“化学电源” ，它是一种把化学能直接转变为低压直流电能的装 置，简称电池。 【课堂练习课堂练习】 ：我国首创以铝-空气-海水电池为能源的新型海水标志灯已研制成功这种灯以 取之不尽的海水为电解质溶液，靠空气中氧气使铝不断氧化而产生电流只要把灯放入海水 中，数分钟后就会发出耀眼的闪光，其能量比干电池高 2050 倍试推测这种新型电池的负 极是 ，在正极发生反应的物质是 。 【作业作业】见作业本