第六单元-阅读-23 女娲造人-教案、教学设计-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：5022a).doc

1、1 女娲造人教学设计 【教学目标】【教学目标】 1、了解神话及其特点。 2、体会想象手法的运用。 （重点） 3、初步培养想象力。 （难点） 【教法【教法 学法】学法】 对话教学法、合作学习法 【教具准备】【教具准备】 多媒体课件 【课时安排】【课时安排】 一课时 【教学过程】【教学过程】 一、一、 导入新课导入新课 （一）自学“五部曲” （二）出示学习目标 1、了解神话及其特点。 2、体会想象手法的运用。 （重点） 3、初步培养想象力。 （难点） 二、知识积累二、知识积累 1、了解神话及其特点。 神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而 通过想象创造出来的故事。 神话

2、特点：原始人对自然和社会的认识。 充满奇妙的想象。 人物形象都是神或半人半神。 2、字词积累。 （ 课时练P88-P89） 3、我会提问。由学生向老师发问：看到这个题目，你想知道哪些内容？ 三、比较阅读三、比较阅读 1、出示风俗通里的两则短文。 2、合作分析, 体会想象手法的运用。 3、出示名言。 想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切， 推动着进步，并且是知识进化的源泉。 【美】爱因斯坦 四、四、想象练习想象练习 2 学生阅读下列材料，任意自选一处发挥想象。 有趣的数字对话 一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，说： “胖就胖呗，还系什么裤腰 带啊！ ” 8耸了耸

3、肩，说： “老弟， （1 ）” 你来猜猜看： 0碰到9，大吃一惊： “ （2 ）” 0碰到10，看了它一眼，同情地说： “ （3） ” 0碰到101，无比同情地说： “哎，这个更惨， （4） ！ ” 0（5）对5说： “你该把肚皮收收了！ ” 5回家叫来了1,1对0说： “ （6） ！ ” 6和9一言不合吵了起来， 6说不过9， 只得转身走人， 谁知9还在后面说：“ （7） ” 8看见3，边哭边跑过去抱住它： “ （8） ” 五、小结五、小结 （一）（一）学习本文后，我们进一步感受到作者高超的想象力。可见，想象和 幻想是神话创作的灵魂。 （二）（二）你来试试看（任选一题） 1.仿照课文的写法，请同学们展开大胆、新奇、合理的想象，选择一则我国 古代神话改写成一篇不少于300字的小短文。 2.你能运用自己所学的知识科学地解释一下人类的起源吗？ 教师展示：传统的古猿进化说、海猿说、海陆双祖先复合说、外星人说、尘 埃说 【板书设计】 女娲造人 造人原因 造人过程 方法 繁衍生息 神通广大 勤劳、智慧、伟大 人类诞生的喜悦感 想象大胆、新奇、合理