Unit 1 Teenage Life Assessing Your Progress & Video Time 教案-（2019）新人教版必修第一册高中英语（新教材）.doc

Unit 1 Teenage Life Period VI Video Time & Assessing Your Progress 课时内容课时内容 主题语境主题语境:人与自我 主题群主题群:生活与学习 子主题子主题：认识自我、丰富自我、完善自我 语篇类型语篇类型：多模态语篇：视频、照片 文本分析文本分析：本节课分两部分，第一部分为 Video Time，其内容为来自南非约翰内斯堡的一 对母女两代人学习方式的变化。本课时的第二部分为 Assessing Your Progress，主要以练习 为主，分别是在语境中复习新词汇，在语篇中复习语法并引发学生思考。最后对本单元进行 总的反思和评价 课时目标课时目标 1.通过观看视频，获取南非约翰内斯堡的一对母女两代人学习方式的变化。 2.复习本单元的重点词汇和语法。 重点难点重点难点 重点重点: 本单元重点词汇和语法的恰当使用。 难点难点 观看视频，获取南非约翰内斯堡的一对母女两代人学习方式的变化。 教学准备教学准备 教师准备教师准备：一段关于南非约翰内斯堡的一对母女两代人学习方式变化的视频和播放设备。 学生准备学生准备:复习用三大短语修改句子和本单元的重点词汇。 教学过程教学过程 Video Time Step I 学习理解学习理解 活动一活动一:预测(T or F) 1. Go through the title, introduction and photos. 2. Look through the 4 statements with students and help them to understand the meanings. 3. Guess whether these statements are true or false (1) In South Africa, many teenagers graduate from university (2) Mamorenas life is the same as Tandis when she was young. (3)Tandi had a difficult childhood (4)Tandi is now a successful businesswoman. 【设计意图【设计意图】在观看视频之前通过看标题、图片，预览题目，先对视频内容做出预测，带着 问题再去看视频，理解视频内容将会更加容易 活动二活动二:获取与梳理获取与梳理 1. Before watching the video, go through the sentences in Part 2 with students and make sure they understand them and choices 2. Play the video and ask students to check the answers in the last activity. 3. Ask students to circle the correct words in the sentences and share the answers first in pairs and then with whole class. Suggested answers: 1. expensive2. poor3. understand4.worry Step迁移创新迁移创新 活动三活动三: Discussion First go through the questions and then ask students to work in pairs. Discuss the questions 1. In what ways is your life similar to or different from your parents life when they were young. ri 2. Tandi said, I dont think you become a person if you dont know where you come from. Do you agree or disagree with this statement? Why or why not? 【设计意图【设计意图】在观看视频后，设计第一个问题让学生比较自己和父辈的生活的异同，第二个 问题阐释继承和发扬的问题。 通过这两个活动， 引发学生对文化、 学习代代更迭传承的思考， 加深对主题意义的理解，培养学生终身学习的意识。 Assessing Your Progress 活动四活动四: Exercises 完成课本第 20 页 Activity1 【设计意图【设计意图】在情境中练习语言知识，一方面学生愉快地参与练习活动，另一方面学生在熟 悉的语境中可以有效地学习词汇的用法 活动五活动五: Grammar Underline the noun/adjective/ adverb phrases in the passage and state their functions. 【设计意图【设计意图】 以语篇为依托， 让学生在阅读的过程中更加直观地感受到不同类型短语的功能， 同时该语篇对学生也起到了一定的激励作用 活动六活动六: Discussion Do you agree with the writers opinion? Give your reasons 【设计意图【设计意图】通过阅读，让学生根据自已在本单元所学的内容，给出自己关于读书和接受教 育的看法，内化知识，加深学生对主题的深化，提商学生的批判性思维 活动七 Reflecting 1. Word and expressions I learned about teenage life: _ 2. Reading skills I learnt from this unit: _ 3. Things I can do to help myself or my friend when challenges or problems arise: _ 4. The parts I dislike about this unit: _ 【设计意图【设计意图】单元结束，根据问题设计复习本单元词汇、句型和内容的开放性练习，学生可 以根据自已的理解， 运用所学知识进行写作， 也设置了遇到挑战和困难时如何自助和帮助他 人的情境， 可以加深学生对主题意义的认识， 这些活动有助于促进语言表达能力的提升和对 本话题文化知识的内化 活动八: AProject( Group Work) Ask the students to work in groups of four, and complete a project A handbook to live a healthy and balanced teenage life in senior high school. 【设计意图【设计意图】在项目式学习过程中，学生会积极地收集信息、获取知识、探讨方案，以此来 解决具有现实意义的问题， 不仅仅要求学生能够应用所学的学科知识， 还要懂得如何在现实 生活中将这些知识学以致用，而且还可以提高学生批判性思维、团队合作能力、决策能力等 等 板书设计板书设计 Unit 1 Teenage Life Period VI Video Time Assessing Your Progress Video Time Step I 学习理解学习理解 活动一活动一:预测(T or F) 活动二活动二:获取与梳理 Step迁移创新迁移创新 活动三活动三: Discussion Assessing Your Progress 活动四活动四: Exercises 活动五活动五: Grammar 活动六活动六: Discussion 活动七活动七: Reflecting 活动八活动八: AProject( Group Work)