学写文学短评 课件-高中语文统编版必修上册.pptx
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1、 学 写 文 学 短 评 高一年级 语文 学习目标: 学写文学短评 一、明特征: 文学短评与读后感 读后感是读者在仔细阅读原文的基 础上,选取感受最深的某些方面,阅读 后得到的启发。重在写阅读之后的感想、 感受。读后感属于引申性的议论文,要 联系自己的生活实际或社会实际。 文学短评是文学评论的一个分支, 是对作家、作品和其他文学现象进行 评论,篇幅相对短小的一类文章,主 要是评论作家创作的得失,分析作品 的思想内容、艺术特色等。 “浔阳江头,乐天以一曲琵琶,唱尽 天下沦落之情。此曲亦撩拨了我的心绪, 让我期待未来某时也能相逢一知己,清风 朗月,畅诉衷情,感受灵犀暖意。” 读后感 “浅析琵琶行中
2、的音乐描写” 文学短评 二、析方法: 作品研读与写作方法 1渠清如许有源头 用心精至自无疑 研读原作 癸卯岁始春怀古田舍二首(其二) 先师有遗训,忧道不忧贫。瞻望邈难逮,转欲志长勤。 秉耒欢时务,解颜劝农人。平畴交远风,良苗亦怀新。 虽未量岁功,即事多所欣。耕种有时息,行者无问津。 日入相与归,壶浆劳近邻。长吟掩柴门,聊为陇亩民。 “这首诗描绘了诗人亲自参与田间劳作, 快乐地拿起农具耕种,面带笑容鼓励农人 们积极从事劳动的场景。表达了诗人尽管 尊崇孔子,但由于意识到忧道不忧贫 难以践行,因此立志躬耕的人生志向,体 现了他对孔子人生选择的否定。整首诗融 说理、叙事、写景、抒情于一体,意境清 淡悠
3、远,语言平白如话,富有表现力。” 本诗表达的是诗人在认识到“忧道不忧贫” 的理想难以实现之后,躬耕田园,洁身自好的 人生追求,并没有对孔子人生选择的否定。因 此,对诗歌的评论就出现了由于没有深入细致 地阅读原诗而产生的对原诗的理解错误。 这个例子告诉我们:在写好文学 短评之前,我们先要读懂文学原作。 怎样做到对作品的理解既入 乎其内,又出乎其外呢? 精读一般采取“总体部分总体”的步 骤。“总体”,就是从头至尾通读作品,得出初步的 印象,进而理清文章的思路和结构层次;“部分”, 就是认真揣摩、品味作品中重要的词语、句子、段落, 分析其艺术特色和表达效果;第三步是再次浏览全文, 归纳、总结文章的主
4、要内容,明确文章的主旨,总结 整体的艺术特色,获得对作品全面完整的认识,同时 力争有较深刻的理解和独到的发现。 2.潦原浸天三千水 潜心专注饮一瓢 善于聚焦 请为登高写一篇文学短评。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 “此诗为杜甫晚年代表作之一。诗前 两联写景,后两联抒情。首联着重刻画眼 前具体景物,好比画家的工笔,形、声、 色、态,描摹细致,栩栩如生。颔联着重 渲染整个秋天的氛围,好比画家的写意, 只宜传神会意,间接抒发了作者韶光易逝, 壮志难酬的感慨。 颈联表现感情,从纵(时间
5、)、 横(空间)两方面着笔,由异乡飘泊 写到多病残生。尾联又从白发日多, 因病断酒,归结到时世艰难是悲秋多 病、潦倒不堪的根本原因。这样,诗 人忧国伤时的情怀便跃然纸上。 ” 面面俱到 文学短评的写作角度决定着写作 的广度与深度。对同一作品,从不同 的角度去审视,就可以获得不同的认 识,获取不同的短评写作角度。一般 情况下,我们会选择自己感触最深, 有一定相关理论基础,能够分析得清 晰、透彻的角度来写。 写文学短评可从作品的思想内容和作者 的观点态度出发,分析作品的形象,把握人 物主要的性格特征,揭示形象的典型意义; 分析作品的艺术手法,如想象、象征、对比、 以小见大、先抑后扬、托物言志、借景
6、抒情 等;分析作品的构思技巧,比如写作思路、 结构方式、选材特点等;分析作品的语言, 包括句式特点、语言风格等。 应物斯感话愁媒 声声慢意象浅析 声声慢写于李清照晚年,整首词以 女性独有的敏感细腻捕捉了许多愁之意象, 表达了词人内心的孤寂、悲凉。 应物斯感话愁媒 声声慢意象浅析 无法消愁的“淡酒”。如梦令中使词 人“沉醉不知归路”的酒是幸福的酒,是不沾 朱唇亦能醉人的。而写声声慢之时,词人 已是生命之秋,家仇国恨,愁绪满怀,“三杯 两盏淡酒”,“淡”的不是酒,而是酒力压不 住心愁。因为愁过于重了,只能“借酒销愁愁 更愁”。 应物斯感话愁媒 声声慢意象浅析 砭骨的“晚风”。“三杯两盏淡酒,怎敌
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