部编版六年级上册语文教案-语文园地七.doc

1、语文园地语文园地 课题课题语文园地语文园地课型课型语文园地语文园地 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1. 学习交流做课堂笔记的方法。 2. 通过交流，懂得一些和戏曲有关的词语，了解戏曲。 3. 学习运用合适的语言把要说明的事情讲清楚讲准确。 4.理解并积累一些与艺术有关的成语。 教学教学 重点重点 1. 学习运用准确的说明语言。 2.理解并积累与艺术有关的四字词语。 教学教学 难难点点 运用合适的语言把要说明的事情写得清楚明白。 教具教具 准备准备 多媒体课件 教学设计教学设计设计意图设计意图 新课新课 教学教学 （ ）分钟）分钟 导入导入：今天我们一起来学习“语文园地” 。

2、 （板书：语文园 地） 交流平台交流平台 1.做课堂笔记可以帮助我们记忆， 还能促使我们积极思考。 同学们有没有做课堂笔记的习惯？ 2.同位或前后位同学互相说一说自己是怎样记课堂笔记 的。 3.教师结合实际例子总结讲解。 4.课堂笔记要记什么？ 老师讲的重要内容。 有疑问需要继续思考的或者需要查资料的内容。 听课过程中产生的想法。 5.学生交流：说一说自己在学习本单元课文时，记的笔 记有哪些，并说一说为什么要记这些。 （板书：做好课堂笔记） 词句段运用词句段运用 一、学习与戏曲有关的词语 1.学生读一读课件出示的词语。 亮相行当压轴捧场行头 教师出示并讲解 做课堂笔记的办法， 使 学生懂得这样

3、做的好 处， 并学习自觉在课堂 上做笔记。 教材把这些词语 选编进来， 就是为了让 学生了解这些词语， 更 是为了通过这些词语 跑龙套唱白脸花架子对台戏打圆场 粉墨登场 字正腔圆 曲终人散 有板有眼 科班出身 2.指名读词语，教师纠正。 3.小组内交流，把自己理解的词语和同学说一说。大家 都不理解的可以查查字典。 4.每小组推荐一名同学汇报，每一小组汇报一行词语， 小组内其他同学可以补充解释。 5.没有解释清楚的词语或大家不理解的词语教师来讲明 白。 （板书：了解戏曲名词） 二、学会把事情说清楚 1.仔细读题目中的要求，看看题目中要我们做什么。 2.结合小台灯图画，独立阅读玩具小台灯制作说明书

4、 ， 找出小台灯做错的地方。 3.交流：制作者制作小灯泡是根据说明书上哪句话制 作的，为什么做错了？ （把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘 牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡） 没讲清楚铅丝的另一端从乒乓球的哪一边插入，小灯泡 要在灯罩内还是在灯罩外。 4.思考：这句话怎样改才能让制作者看明白应该怎样做？ 5.学生修改说明书上的相关部分。 6.汇报，交流修改的情况。教师评价，指导。 （板书：学习说明语言） 日积月累日积月累 1.成语 高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕 轻歌曼舞 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖 画龙点睛 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生 2.学生自读，读不准的可以查

5、字典，也可以问同学。 3.小组交流：正确认读和理解词语。 4.每小组推荐一名同学汇报：先正确读出，然后说出成语 的意思。 让学生了解戏曲， 感受 中华戏曲的艺术特色 和独特魅力。 教材编排的目的 是让学生学习用准确 的语言来说明事物， 教 师让学生对照图画读 文字说明， 先发现图画 的错误， 再找出文字说 明不合理的地方， 分析 一下， 错在哪儿， 然后 修改， 这种方式对学生 正确运用说明语言有 很大的帮助。 5.教师纠正指导。 （板书：积累艺术词语） 板书板书 设计设计 做好课堂笔记 了解戏曲名词 学习说明语言 积累艺术词语 教学反思教学反思 在口语交际时，我创设情境，先让学生说一说自己是

6、怎样做课堂笔记的，激起学生说 话的兴趣。在交际过程中，学生调动了平时的学习积累，积极地说出了自己的做法，丰富 了交际的内容，学生有话想说，有话可说，想交际，也乐于交际。 “词句段运用”部分有两 项内容。第一部分是同学们相互交流一组与戏曲有关的词语，教学时注意适时地补充拓展 戏曲知识，让学生理解艺术之美。第二部分在教学中引导学生去发现错误，并学会自己去 改正错误。 “日积月累”这部分，学生始终站在“主角”的位置，正确读写、理解成语，不 断地发现这些成语的妙处，体验了发现的乐趣，感受了成功的喜悦。语文园地是学生自我 学习和展示的特色平台，在这片园地里，学生不断参与探究、积累、创造，体验着成功， 享

7、受着快乐。 课后作业课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、一、辨字组词。 咸（）耙（）荞（）霎（） 成（）粑（）桥（）需（） 二、在括号里填上合适的词语。 一（）土一（）种子一（）床一（）雪 阅读能力大提升阅读能力大提升 三、读下面一段话，完成练习。 三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他（）的，连嘴都合不上。地里 的蝈蝈，也叫得更欢。 1.选择合适的词语填在句子中的括号里。再仿写所填词语。 2.用“”画出这段话中对三黑心理描写的句子。 3.“翻身的人儿心里真甜。 ”你是怎么理解这句话的？ 思维创新大拓展思维创新大拓展 四、发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。 例：活像旱天

8、的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 参考答案：参考答案： 一、一、咸（咸味）耙（耙地）荞（荞麦）霎（霎时） 成（成长）粑（糍粑）桥（木桥）需（需要） 二、一（块）土一（粒）种子一（张）床一（场）雪 三、1.笑眯眯 美滋滋 乐呵呵 2. 翻身的人儿心里真甜。 3.“翻身的人儿心里真甜。 ”这是三黑的心理描写，写出他重获土地后的喜悦之情。 四、示例：秋天的叶子活象一个惆怅的老人，飘落时好似在跟人依依惜别。 课后作业课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、一、辨字组词。 咸（）耙（）荞（）霎（） 成（）粑（）桥（）需（） 二、在括号里填上合适的词语。 一（）土一（）种子一（）床一（）雪 阅读能

9、力大提升阅读能力大提升 三、读下面一段话，完成练习。 三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他（）的，连嘴都合不上。地里 的蝈蝈，也叫得更欢。 1.选择合适的词语填在句子中的括号里。再仿写所填词语。 2.用“”画出这段话中对三黑心理描写的句子。 3.“翻身的人儿心里真甜。 ”你是怎么理解这句话的？ 思维创新大拓展思维创新大拓展 四、发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。 例：活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 参考答案：参考答案： 一、一、咸（咸味）耙（耙地）荞（荞麦）霎（霎时） 成（成长）粑（糍粑）桥（木桥）需（需要） 二、一（块）土一（粒）种子一（张）床一（场）雪 三、1.笑眯眯 美滋滋 乐呵呵 3. 翻身的人儿心里真甜。 3.“翻身的人儿心里真甜。 ”这是三黑的心理描写，写出他重获土地后的喜悦之情。 四、示例：秋天的叶子活象一个惆怅的老人，飘落时好似在跟人依依惜别。