新苏教版六年级科学上册《寻找遗传与变异的秘密》教案.docx
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1、教学内容教学内容 7 7寻找遗传与变异的寻找遗传与变异的 秘密秘密 课时安排课时安排1-1总课时总课时1 教学目标教学目标 1.通过学习,知道变异可分为生物体自身产生的变异和用人工 方法产生的变异。 2.通过学习,知道人类利用遗传学知识,极大的改善了自己的 生活。 3.能在玩抛硬币的活动中,认识基因的拆分与重组。 4.能从具体现象中发现问题,作出猜想,能依据证据概括遗传 与变异的原因。 5.应用遗传和变异的道理辨别身边动植物的杂交现象。 6.注重实验习惯的培养,引导学生及时记录、分析数据、得出 并交流结论、及时反思等。 7.在科学探究中,能意识到要用实验证明自己的猜想。 8.在科学探究中,乐于
2、尝试运用所学知识对基因进行拆分与重 组。 9.了解人工选育优良品种的实例。 10.分析评价人工干预生物变异的利与弊。 教学重难点教学重难点 重点:初步了解遗传和变异的原因。 难点:应用遗传和变异的道理辨别身边动植物的杂交现象。 教学准备教学准备 教师材料:课件和视频。 学生材料:硬币、铅笔、彩笔、课堂实验单。 授课时间授课时间 教教学学过过程程个个 性性 化化 备备 课课 一、导入新课一、导入新课 1.师:今天老师带来了一些人物的照片,其中有两位成 人和三个小朋友,你能不能帮助小朋友们,找到他的爸 爸或妈妈?你的理由是什么? (根据不同的肤色,我们找出了黑人爸爸与黑人孩子, 白人妈妈与白人孩子
3、。 ) 2.师:第三个孩子妈妈也在这里,你们找到了吗?没错, 第三个孩子呀就是老师的孩子,跟老师长得像吗? (像,又有点不像) 。 3.师:我们与父母的长相相似又稍有不同与什么有关 呢?(遗传和变异) 4.很好,那遗传和变异又与什么有关呢?这节课我们就 一起来寻找遗传与变异的秘密。 (板书课题) 二、探究新知二、探究新知 (一)了解性别的秘密 1.师:你知道人在出生前,还在妈妈肚子里的时候是什 么吗?(小宝宝/胎儿。 ) 2.师:那你知道胎儿出生时,是男宝宝还是女宝宝的可 能性是多少吗?(一半一半/50%) 3.师:那你知道这是为什么吗? 4.师:其实,当你“住进”妈妈肚子里的时候,你的性 别
4、就已经确定了,决定性别的因素与人体细胞内的染色 体有关(出示图片) 。 5.师:请你先观察一下这些染色体,看看它们有什么特 点,数量有多少? (染色体都是一对一对出现的。 ) (人体一共有 23 对染色体) 6.师:思考一下,你的 23 对染色体来自哪里? (一半来自爸爸,一半来自妈妈。 ) 7.师:没错,在每一对染色体中,一条来自父亲,一条 来自母亲,而在这 23 对染色体中的最后一对,就决定着 我们的性别。科学家也利用符号将这对染色体表示出来, 男性为 XY,女性为 XX。 8.师:性别是如何确定的呢?我们接着来看,父亲可以 提供 X 染色体和 Y 染色体,母亲可以提供 X 染色体和 X
5、染色体,当染色体重新组对时,会产生哪些结果呢?(画 图示意) XX、XY、XY、XX 9.接下来,我们玩一个“生宝宝”的游戏 10.活动要求:两人一组,一人代表父亲一人代表母亲, 每人投掷一次硬币决定一条染色体,将结果组合,得出 宝宝性别。 父亲母亲孩子 染色体 11.统计全班结果,得出概率。 12.师:看来,结果正如你们猜测的一样,生男宝或生女 宝的机会就是 50%。 (二)探究显性基因和隐性基因的秘密 1.师:染色体不仅可以决定人的性别,还与我们的身体 特征有着密切的联系,比如单眼皮、双眼皮等,你能举 例说出一些身体特征吗? (鼻梁/嘴唇/身高) 师:那你觉得这些特征是由哪一对染色体决定的
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