新苏教版六年级科学上册《化学家的研究》教案.docx
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1、教学内容教学内容4.4.化学家的研究化学家的研究课时安排课时安排1-1总课时总课时1 教学目标教学目标 1.通过实验, 知道二氧化碳是一种无色无味的气体, 比空气重, 不支持燃烧,可以使澄清石灰水变浑浊。 2.通过实验,知道颜色是可以分解和合成的。 3.通过资料,了解合成橡胶、阿司匹林的发明和空气成分、人 体元素的发现。 4.能基于自己的观察提出问题,并能根据实验现象概括出二氧 化碳的性质。 5.能基于自己的知识作出猜测,并能根据实验现象分析颜色的 成分。 6.注重实验习惯的培养,引导学生仔细观察、及时记录、分析 数据、得出并交流结论、及时反思等。 7.对科学探究充满兴趣,并在不同实验中能模仿
2、化学家对事物 的性质、组成进行分析、研究。 8.在科学探究中,意识到观察、实验、判断要以事实为依据。 9.在进行多人合作探究时,愿意沟通交流,出现不一致时,能 综合成员意见,进行反复观察、实验、判断,最终形成正确结 论。 10.认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。 教学重难点教学重难点 重点: 1.模仿化学家进行科学实验探究,了解化学家的探究过程。 2.能在实验中,研究二氧化碳的各种性质。 3.能在实验中,分析颜色的合成与分解。 4.通过资料,了解化学家的发明与发现。 难点:在实验进行的过程中,能在不同实验节点分析出二氧化 碳对应的性质。 教学准备教学准备 教师材料:锥形瓶、橡皮管、
3、橡皮塞、小苏打、白醋、澄清石 灰水、烧杯、蜡烛、蜡烛架、火柴、铁架台、玻璃皿、橡胶鞋、 橡胶轮胎、阿司匹林、课件和视频。 学生材料:吸水纸、夹子、粗线、黑色水笔。 授课时间授课时间 教教学学过过程程个个 性性 化化 备备 课课 一、导入新课一、导入新课 1.提问:同学们,我们把从事科学研究工作有一定成就 的人称为科学家,其实科学家中存在着很多的分类,你 知道有哪些类别的科学家吗? 学生回答 (物理学家、 化学家、 生物学家、 地质学家) 2.小结:是的,在众多的科学家中,有一类是化学家, 他们常常在实验室里做各种各样的实验,研究物质的性 质、成分,并制造新物质。今天,我们就一起来了解一 下化学
4、家的研究。 板书:化学家的研究 二、探究新知二、探究新知 (一)模仿化学家的研究,探究二氧化碳气体的性质 1.提问: (出示白醋、小苏打)同学们,老师这边有两样 物品,思考一下,如果你是化学家你会有什么想法或者 疑问?请同学们小组讨论一下。 2.讨论:学生小组讨论并回答,教师根据学生回答适时 板书 (1)这是什么东西? (2)它有什么性质? (3)与另一种物质混合起来会怎样呢? (4)它可以变成另一种物质吗? 3.讲述:同学们可真厉害,有这么多的想法和疑问,其 实你们刚才提的这些问题,也是化学家们经常研究和思 考的问题。 4.提问:现在老师告诉大家,这两样物品分别是白醋和 小苏打,在之前的学习
5、中我们知道白醋和小苏打混合会 产生二氧化碳气体,那二氧化碳气体又有什么性质呢? 5.讲述:下面就请同学们像化学家一样通过一些实验来 研究一下二氧化碳气体的性质,请看实验内容。 板书:研究物质的性质 实验 1 通过将白醋和小苏打混合的方法制取二氧化碳气 体,并把气体导入澄清的石灰水中,观察发生的现象。 实验 2 将二氧化碳气体导入空瓶中,看一看,闻一闻, 观察它的特点。 实验 3 将二氧化碳气体导入点燃两支蜡烛的烧杯中,观 察发生的现象。 6.讲述:同时,实验中还有一些注意点请同学们注意。 实验 1 当白醋和小苏打混合后,请立即盖章塞子密封, 以防二氧化碳气体从缝隙中泄漏出去,影响实验效果。 实
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