部编版八年级道德与法治上册第七课《积极奉献社会关爱他人》教案 (4).doc

1、3.7.13.7.1 关爱他人关爱他人 教学目标：教学目标： 1.通过学习让我们明确珍爱自己的生命，爱护他人的生命。不侵犯他人的安全和健 康，并且能够帮助挽救他人的生命。 2、通过学习让我们懂得对自己和他人的的生命负责，加强我们对生命的尊敬和责 任感。培养同一切危害他人生命的行为作斗争的意识。 教学重难点教学重难点 教学重点： 关爱的作用 教学难点： 如何关爱他人 教学过程：教学过程： 导入：图片导入 1、在生活中我们应该如何帮助别人呢？ 教师总结：真诚的态度，积极地行动 一、关爱他人是一种幸福 1.结合课件图片活动：想一想，说一说，你有过类似的经历吗？如果有，你当时的 感受如何？ 教师总结：

2、关爱就是关心爱护，在他人的帮助下我们更懂得友谊的珍贵，关爱无时 不在，无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来美好和希望，是维系友好关系的桥梁。 2.合作探究： 材料一：一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直 等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说： “我的妈妈也和您 的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。 ” 探究问题一：你怎么看待这位女士的行为？ 探究问题二：你得到过哪些关爱？ 探究问题三：关爱他人的意义。 教师总结：关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好感情，给人带来温暖和希望， 是维系良好关系的桥梁。 关爱是社会和谐稳定

3、的润滑剂和正能量 材料二：娄底某校学生李欣出生在经济条件比较困难的家庭，他和吴可在同一所中 学就读。在家里，李欣不小心弄脏了衣服，摔碎了花盆，父母总是说： “没关系，今后 注意点就是了。 ”李欣心里暖暖的。在学校，吴可知道李欣家里比较困难，经常一元钱、 两元钱地支助他。同学们和李欣相遇时，总是面带微笑，说话和风细雨。李欣心里又是 暖暖的。为表达其心愿，他写了一张纸条放在老师的讲桌上：吴可及各位同学，谢谢你 们对我的帮助，你们的爱，我永远铭记在心，祝你们快乐！ 探究问题：无论在家里还是在学校，李欣心里为什么总是暖暖的？ 教师总结：家人的关爱和理解，父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师；他 们

4、无微不至地关心爱护我们， 使我们尽享家庭的亲情和温暖； 同学和老师的帮助和关爱， 师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的 身心发展。知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能 与老师心相印、情相融，就能快乐地学习，更快地进步；真诚的友谊可以帮助我们排解 生活中的烦恼和忧愁，分享幸福与快乐，在互帮互助的过程中共同进步。 从一定意义上说关爱他人就是关爱和善待自己。 二、关爱他人是一门艺术 1.阅读教材 75 页的材料回答下列问题： （1）如何看待这位中学生的行为？ （2）如果，没有老人过来说明真相，结局会怎么样？ 教师总结：一、关爱他人

5、、要心怀善意。二、关爱他人、要尽己所能。三、关爱他 人、要讲究策略 2.合作探究 甲、乙两位同学围绕这一话题提出了各自的观点: 请你运用所学知识对两位同学的观点进行评析。 教师总结：我们生活的社会应该是一个互帮互助的社会，更应该是一个人人相互关 爱的社会。我们在帮助他人的同时，使自身的价值在奉献中得以提升。关爱他人是一种 传统美德。关爱他人是人类文明的标志。 教师寄语：本节课学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人，教材中的事例通俗易 懂，蕴意明显，贴近学生生活，所以可就地取材，通过讨论、辨别明确事理。为了激发 学生尽己所能地关心他人的情感， 特选取感动中国人物等先进人物事迹加以佐证关心他 人的必

6、要性。 作业：完成导学案的习题 （1）板书设计：关爱他人 什么是关爱 关爱的作用 为什么要关爱他人 如何关爱他人 第七课第七课积极奉献社会积极奉献社会 第第 1 1 课时课时关爱他人关爱他人 基础过关基础过关 1 1在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学 之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵这表明(D) A每个人都能得到所有人的关爱 B关爱维系的友好关系是阶段性的 C我们需要他人的关爱，不用关爱他人 D关爱无时不在、无处不在 2 2对漫画降落爱心理解不正确的是(C) A我们的社会处处有关爱 B关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量 C这是国家法律的规定 D关爱有利于形成

7、良好的人际氛围，促进社会文明进步 3 3 “爱人者，人恒爱之。”孟子的这句话告诉我们(B) A不关爱他人的人不可能得到他人的关爱 B关爱他人的人能得到他人的关心和帮助 C要让别人先关爱自己，自己再去关爱别人 D关爱他人是为了得到他人的关爱 4 4关爱他人要讲究策略。这要求我们在关爱他人的时候(A) 要考虑他人的内心感受要学会尊重他人面对复杂情形要学会保护自己 只要诚心就行，不必考虑其他 AB CD 5 5我们从小就被教导要善良，为人处世要心存善意。为人处世永远心怀善意，会 让你很融洽地与人相处，很和谐地与人共事，很顺利地与人合作。这告诉我们关爱他人 要(B) A看重回报B心怀善意 C尽己所能D

8、讲究策略 6 6简答题 前联合国秘书长安南，在得克萨斯州的一个庄园里举行了一场慈善晚宴，当天慈善 晚宴的主角不是倡议者安南，不是捐出 300 万美元的巴菲特，也不是捐出 800 万美元的 比尔盖茨， 而是仅捐出 30 美元零 25 美分的小女孩露西， 她赢得了最多最热烈的掌声。 因为她说的“慈善的不是钱，是心”这句话，震惊了那些把金钱等同于慈善的人，深刻 诠释了慈善。在慈善的天平上，大家是等重的，慈善不仅仅是有钱有身份的人的事情， 即使再普通再平凡的人，只要对他人心怀善意，愿意给予帮助，也是一样在做慈善。 结合本课所学知识，说说小女孩露西的话说明了什么道理。 答案：关爱他人，要尽己所能。关爱不

9、分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小， 但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。只要人人 献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。 能力提升能力提升 7 7 “点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。”杰弗逊的这句话表明(A) A关爱他人就是关爱和善待自己 B关爱别人就牺牲了自己 C关爱别人的目的是为了得到别人更多的关爱 D关爱别人就一定会得到别人的回报 8 82017 年 2 月 27 日，在广州荔湾区流花路小学升旗仪式上，举行了“学习雷锋、 关爱他人、提升自己”主题活动启动仪式。大队长郭智欣同学向全体同学宣读了“学习 雷锋”倡议书，号召全体同学以实际行动学习雷锋，

10、学会关爱他人。该活动(D) 有利于促进同学们在交往中互谅互让、相互尊重 有利于同学之间与人为善、 增进信任有利于形成良好的人际氛围能杜绝 同学之间矛盾的产生 AB CD 9 9中央电视台共同关注栏目连续报道了多起全国各地向考上大学的贫困学生 进行捐资助学的活动。许许多多素不相识的人了解到这些贫困学生的情况后，纷纷尽己 所能地伸出了援助之手， 使许多贫困学生真正圆了大学之梦。 这一活动让我们认识到(C) 人与人之间应当相互关心、相互帮助、相互支持我们要学会关爱他人我 们要以实际行动关爱他人，与人为善我们应帮助他人，不能接受他人的帮助 AB CD 1010当今社会，虽然人民生活水平普遍提高，但仍有

11、一些人衣食无着、无家可归， 终日漂泊在外，天桥底下、地下通道、僻静街角是他们赖以栖身的地方，这些人通 常被称为“流浪者”，这一社会弱势群体需要得到全社会的关爱。关爱流浪者(B) 能给他们带来温暖和希望有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步 能让流浪者都成为好朋友伤害了流浪者的自尊心 AB CD 11113 名中年男子打扮成学生模样，以同学患绝症无钱治疗为由在街头求助。他们 乞讨骗钱一周，后被巡警识破。对此，民警提醒市民，在遇到有困难需要帮助的人时， 一定不能偏听偏信，不要让爱心被骗。民警的提醒告诉我们(C) A关爱他人要尽己所能 B关爱他人不必辨别真伪 C关爱他人，面对复杂情形要善于作出明

12、智的判断 D要增强自我保护意识，不能关爱他人 1212简答题 两名毫无经验的绑匪绑架了一个 6 岁的孩子。 在等待赎金的过程中， 他们身无分文。 其中一人出去借了 20 块钱，买回来两盒盒饭，一盒给了那个孩子，另一盒两个绑架者 分而食之。获救后的孩子对警察说： “警察叔叔，放了这两个叔叔吧，他们不是坏人， 他们实在太穷了。 ”两个“毫无经验”的绑匪，绑架失败，却获得了被绑架者一个 6 岁孩子的同情，他甚至替他们向警察求情，这一切只源于他们一个小小的善举。这听 起来多少有些让人难以置信，可在一个 6 岁孩子的眼里，这种善意留给他的印象比绑架 带给他的恐惧感要强烈得多、深刻得多。 材料中的“这种善

13、意”为什么能给这个 6 岁孩子留下这么深刻的印象？ 答案：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望。在如此困窘的情况下，两个绑 架者能关心他，因而给他带来了温暖和希望。 1313材料分析题 关爱是一片照射在冬日里的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；关爱是一泓出 现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；关爱是一首飘荡在夜空里的 歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 (1)结合材料和所学知识说明关爱具有什么力量？关爱还有什么力量？ 答案：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。 关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好 的人际氛围、促进社会文明进步；关爱他人，收获幸福，关爱他人就是关爱和善待自己。 (2)关爱他人时我们应注意些什么？ 答案：关爱他人，要心怀善意；关爱他人，要尽己所能；关爱他人，要讲究策略。