心理健康教育新趋势:从问题解决到促进发展(65页精品讲座PPT课件).ppt
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1、心理健康教育新趋势 从问题解决到促进发展 方XX 长江学者 03什么是学生发展指导 为什么要开展学生发展指导? 国外学生发展指导的促进作用 高中生全方位三级发展指导模式 04 05 06 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目 CONTENT 高中生全方位三级发展指导模式的有效性07 02 心理健康的作用 01党和政府的重视 PART ONE Lorem Ipsum Dolor Sit Er Elit Lamet, Consectetaur Cillium Adipisicing Pecu, Sed Do Eiusmod Tempor Incididunt Ut Labore. 1 党和政府对
2、心理健康的重视 n1 党中央和国务院党中央和国务院 n1998年年,中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 一、党和国家各级政府对心理健康教育高度重视一、党和国家各级政府对心理健康教育高度重视 “加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志 ,艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能,艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能 力。力。” n1 党中央和国务院党中央和国务院 n1998年,中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 n2006年,中共中央十六届六中全会通
3、过的中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决 定 n2010年,中共中央、国务院颁发年,中共中央、国务院颁发国家中长期教育改革和发展规划纲要(国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010- 2020)。 一、党和国家各级政府对心理健康教育高度重视一、党和国家各级政府对心理健康教育高度重视 第二章第二章 战略目标和战略主题战略目标和战略主题 :加强心理健康教育,促进学生身心健康:加强心理健康教育,促进学生身心健康 、体魄强健、意志坚强。、体魄强健、意志坚强。 n1 党中央和国务院党中央和国务院 n1998年,中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 n2006年,中共中央十六届
4、六中全会通过的中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决 定 n2010年,中共中央、国务院颁发国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)。 n2011年,党的十七届六中全会通过的中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展 大繁荣若干重大问题的决定 n2012年,党的十八大年,党的十八大 一、党和国家各级政府对心理健康教育高度重视一、党和国家各级政府对心理健康教育高度重视 加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,培育自尊自信、理性加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,培育自尊自信、理性 平和、积极向上的社会心态。平和、积极向上的社会心态。 n1 党
5、中央和国务院党中央和国务院 n1998年,中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 n2006年,中共中央十六届六中全会通过的中共中央关于构建社会主义和谐社会若 干重大问题的决定 n2010年,中共中央、国务院颁发国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010- 2020)。 n2011年,党的十七届六中全会通过的中共中央关于深化文化体制改革、推动社会 主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定 n2012年,党的十八大 n2015年,十三五规划 n2016年11月 健康中国2030规划纲要 n2017年1月 22部委关于加强心理健康服务的指导意见 一、党和国家各级政府对心理健康教育高度重
6、视一、党和国家各级政府对心理健康教育高度重视 一、党和国家各级政府对心理健康教育高度重视一、党和国家各级政府对心理健康教育高度重视 n1 党中央和国务院党中央和国务院 n2 教育部教育部 n1999年,关于加强中小学心理健康教育的若干意见 n2002年,中小学心理健康教育指导纲要 n2012年,中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订) n2017年,关于中小学教师资格考试增加“心理健康教育”等学科的通知 一、党和国家各级政府对心理健康教育高度重视一、党和国家各级政府对心理健康教育高度重视 n1 党中央和国务院党中央和国务院 n2 教育部教育部 n3 各省市教育厅、教育局各省市教育厅、教育局
7、 n颁布指导文件颁布指导文件 指导纲要指导纲要:全国各省直辖市均根据教育部纲要、结合本地情况颁布工作纲要 、实施意见。 一、党和国家各级政府对心理健康教育高度重视一、党和国家各级政府对心理健康教育高度重视 n1 党中央和国务院党中央和国务院 n2 教育部教育部 n3 各省市教育厅、教育局各省市教育厅、教育局 n颁布指导文件颁布指导文件 指导纲要指导纲要:全国各省直辖市均根据教育部纲要、结合本地情况颁布工作纲要 、实施意见。 一、党和国家各级政府对心理健康教育高度重视一、党和国家各级政府对心理健康教育高度重视 n颁布指导文件颁布指导文件 指导纲要指导纲要: 实施方案实施方案:例如,区域特色培育计
8、划、特色学校争创计划实施方案、心理辅导室 建设等。 n1 党中央和国务院党中央和国务院 n2 教育部教育部 n3 各省市教育厅、教育局各省市教育厅、教育局 一、党和国家各级政府对心理健康教育高度重视一、党和国家各级政府对心理健康教育高度重视 n1 党中央和国务院党中央和国务院 n2 教育部教育部 n3 各省市教育厅、教育局各省市教育厅、教育局 n颁布指导文件颁布指导文件 指导纲要指导纲要:全国各省直辖市均根据教育部纲要、结合本地情况颁布工作纲要 、实施意见。 一、党和国家各级政府对心理健康教育高度重视一、党和国家各级政府对心理健康教育高度重视 n1 党中央和国务院党中央和国务院 n2 教育部教
9、育部 n3 各省市教育厅、教育局各省市教育厅、教育局 n颁布指导文件颁布指导文件 指导纲要指导纲要:全国各省直辖市均根据教育部纲要、结合本地情况颁布工作纲要 、实施意见。 一、党和国家各级政府对心理健康教育高度重视一、党和国家各级政府对心理健康教育高度重视 n颁布指导文件颁布指导文件 n成立心理健康教育指导中心成立心理健康教育指导中心 省级指导中心省级指导中心 :省心理健康教育指导中心、省心理教研室 n1 党中央和国务院党中央和国务院 n2 教育部教育部 n3 各省市教育厅、教育局各省市教育厅、教育局 一、党和国家各级政府对心理健康教育高度重视一、党和国家各级政府对心理健康教育高度重视 n颁布
10、指导文件颁布指导文件 n成立心理健康教育指导中心成立心理健康教育指导中心 省级指导中心 市市/区级指导中心区级指导中心:省会城市、地级市、县区 n1 党中央和国务院党中央和国务院 n2 教育部教育部 n3 各省市教育厅、教育局各省市教育厅、教育局 一、党和国家各级政府对心理健康教育高度重视一、党和国家各级政府对心理健康教育高度重视 n颁布指导文件颁布指导文件 n成立心理健康教育指导中心成立心理健康教育指导中心 n落实和促进工作落实和促进工作 开展评估:开展评估:中小学心理辅导等级站评估 开展教师培训与认证:开展教师培训与认证:A、B、C证教师 开展研讨会与经验总结会开展研讨会与经验总结会 开展
11、比赛:开展比赛:学校心理健康教师专业技能大赛 n1 党中央和国务院党中央和国务院 n2 教育部教育部 n3 各省市教育厅、教育局各省市教育厅、教育局 二、心理健康教育的作用 1、国外的研究 Whiston和Quinby(2009)梳理了1980-2004年共325项有关心理健康教育工作对儿童青少年心理问 题和心理发展作用的文献,元分析发现: 个别咨询效应量(d值)0.2,说明无效应; 其他活动效应量介于0.2-0.5之间,说明有小到中的效应。 团体活动团体活动0.410.41 0.26 0.260.570.57 团体咨询团体咨询0.360.36 0.25 0.250.470.47 导师指导导师
12、指导0.340.34 0.04 0.040.640.64 班级课程班级课程0.310.31 0.23 0.230.390.39 个别咨询个别咨询0.070.07-0.34-0.340.470.47 高中生参与心理健康活动的有效性高中生参与心理健康活动的有效性2 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目 3、浙江省调查 关于从心理健康课中收获的看法? 小学生:50% 初中生:30%左右 高中生:10%多 4、中小学生心理健康的发展趋势 (Xin, Niu, Imonikhe, Aluede,&Ojugo, 2011) 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目 为
13、什么要开展学生发展指导? (1)人生观、价值观、世界观形成的重要时期 (2)心理、学业、生涯等问题的高发时期 (3)为未来的发展做准备的重要阶段 u张敏等(2008):云南、贵州、四川、山西、重庆五省调查结果显示,有77.9%的中学生存在各种轻度不良 反应,5.2%存在明显的心理问题。 u严园等(2010):对浙江省1693名高中生的抽样调查发现,40.5%的学生存在不同程度的心理健康问题。 u李爱国( 2009):29.6%的大学生对自己所选本科专业一点都不了解,其中70%的学生有转专业的想法。 u刘慧娟,肖珍教(2006):即便第一志愿录取的大学生也有17%的学生有转专业的意愿。 四 教育
14、部哲学社会科学研究重大课题攻关项目 国外学生发展指导的促进作用五 全方位发展指导计划 (Lapan, Gysbers, & Petroski, 2001) 参与人员:美国密苏里州,184所中学,22601 名学生,4868名教师 效果: 改善学校氛围:学生们在学校感到更有安全感; 改善师生关系:报告更好的师生关系; 改善学业态度:树立学生对学业和对未来的信心; 改善学生满意度:提高学生对学校教育的满意度; 改善心理健康:报告更少的身体问题和人际问题; 提高学习成绩:学生成绩提高 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目 生涯指导课程 (Fouad,1995) 形式:给中学生上生涯指导课程,以六周
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