创建心理健康教育特色学校的标准解读与实例分析（42页精品讲座PPT课件）.ppt

1、创建心理健康教育特色学校的 标准解读与实例分析 XX海市教育教学研究中心海市教育教学研究中心 学校心理健康教育工作的规范化 组织领导 落实国家政策、纳入学校规划、健全工作机制、成 立工作机构、完善规章制度 条件保障 配齐配好教师、加强培养培训、保障教师待遇、加 强阵地建设、加大经费投入 教育教学 保证课堂教学、注重学科渗透、加强文化建设、做 好心理辅导、密切社会合作 社会合作 开展科学研究、提高教育实效、杜绝不良行为 教师素养的专业化 心理学、教育学的专业背景，或系统接受过 心理学、教育学的专业训练 心理咨询师不等于合格的心理健康教育教师 心理健康教师的专业化培养 进行学校心理健康教育的课程培

2、训 学校心理健康教育工作的专业化 学校心理健康教育工作的系统化 学校心理健康教育建设的系统化 避免散点式的工作（全面渗透） 相对稳定的规划与实施 教师专业素养培养的系统化 整体规划、定期开展、深入培训 学生心理素质培养的系统化 心理健康教育主题活动不等同于心理健 康教育课 学校心理健康教育工作的特色化 特色是规范、专业、系统基础上的创新 特色是精细化的工作 特色是过程与效果并重 加强过程性资料的收集与整理 注重工作的实效性 特色学校的亮点是“特”：即与众不同。 做到：人无我有，人有我优，人优我精。 特色学校争创计划的目标与任务 通过特色学校争创计划，树立一批心理健康教 育工作先进典型，推动广大

3、中小学全面普及心 理健康教育，落实心理健康教育指导纲要的各 项要求，明确学校在促进学生身心健康发展方 面的义务和责任，规范学校心理健康教育工作， 保证心理健康教育时间和必要的活动场地，丰 富课程内容，建立稳定的专业化教师队伍，形 成全体教师关心关爱每一个学生心灵成长的良 好氛围，切实提高中小学生的心理素质和健康 水平。 省评环节及标准 省评环节 第一环节：材料审查。 第二环节：陈述、答辩。 第三环节：综合材料审查和陈述答辩成绩、公示。 省评标准 一、学校基本情况（5分） 二、组织领导（10分） 三、条件保障（40分） 四、教育教学与科研（35分） 五、综合评价（10分） 基本要求、提交资料、赋

4、分标准 一、学校基本情况 平均班额（小学不超过45人，中学不超过 50人；小学46-60人，中学51-66人；小学 超过60人，中学超过66人） 生师比（小学不高于19：1，初中不高于 13.5：1，高中不高于12.5：1） 学校获得主要荣誉（国家级；省部级（含 教育厅等）；市级及以下不得分） 近三年学校受到处分处罚情况（一票否决） 二、组织领导 1.落实国家政策。全面贯彻国家教育方针和 有关法律法规，认真落实中小学心理健 康教育指导纲要（2012年修订），积极 推进本校心理健康教育工作。 2.纳入学校规划。将心理健康教育纳入学校 整体发展规划和年度工作计划，一般应有3 年以上心理健康教育发展

5、规划，有学期或 学年心理健康教育工作计划和工作总结。 青岛二中五年（青岛二中五年（20102015年）年） 发展规划年度目标分解表发展规划年度目标分解表 二、组织领导 3.健全工作机制。建立在校长领导下，以专 职心理健康教育教师为核心，以班主任和 兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职 员工共同参与的心理健康教育工作机制， 分工负责，各司其职。 4.成立工作机构。成立学校心理健康教育工 作指导机构，每学年至少召开1次专题工作 会议，并有会议纪要。有明确的心理健康 教育工作责任部门，有专人负责心理健康 教育的具体组织与实施，有相关工作档案。 威海实验小学的工作机制 （一）制度建设规范化 校 长 室

6、 德育处（少先队）德育处（少先队） 家家 委委 会会心理咨询师心理咨询师心乐园指导中沁心乐园指导中沁 医医 务务 室室 班主任（全班主任（全 体老师体老师） 专兼职心专兼职心 理老师理老师 班级心理班级心理 气象员气象员 威海实验小学的工作机制 全体教师全体教师 共同参与共同参与 班主任班主任 兼兼 职心理教职心理教 师为骨干师为骨干 专职心理专职心理 健康教师健康教师 为核心为核心 校长校长 领导领导 二、组织领导 5.完善规章制度。 完善心理健康教育工作组织实施、检查督 导、评估评价等方面的规章制度。 完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班 值勤、学生转介、危机干预等方面的工作 制度。 （心

7、理健康教育整体工作制度，学校心理 健康教育单项制度，学校心理健康教育特 色制度） 三、条件保障 6.配齐配好教师。 在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中 每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并 根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。 心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取 得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理 健康教育教学工作。 （经过岗前培训；所有专兼职教师都具有心理学 教育背景或取得相关资格证书） 三、条件保障 7.加强培养培训。 将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少 组织一次全体教师的心理健康教育培训。 每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理 健康教育

8、的培训不少于10课时。 定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。 （全体教师培训频次（次/学期）；专兼职教师和 班主任培训频次（课时/年）；学习交流、教研活 动开展频率（次/学期）；心理健康教育教师培养 培训特色活动） 。 三、条件保障 8.保障教师待遇。 专兼职心理健康教育教师开展心理健康教 育教学活动和心理辅导要计入工作量。保 证心理健康教育教师在评优评比、工资待 遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇 （有具体可信的佐证材料）。 关注教师心理健康，制定维护和调适教师 心理的相关措施。 奎文区胜利东小学 潍坊奎文区胜利东小学，重视心理健康教育教师的待 遇问题和专业成长。专职心理健康教育教师与

9、班主任 一样每月享受400元的补贴，在评职称时与班主任的加 分比重是相同的。 心理健康教育专职老师补贴心理健康教育专职老师补贴 三、条件保障 9.加强阵地建设。 有完备的心理辅导场所、设施，专人负责， 运作正常。心理辅导室要有个别辅导室、 团体辅导室、心理拓展训练等功能空间及 相应的设备设施，能满足学生心理辅导的 需要。 心理辅导室或学校图书馆要配备心理健康 教育类的报刊、图书。（总面积每1000学 生不小于80平方米；心理健康教育器材配 备；心理健康教育图书生均0.5册） 经区新都中学设施建设 文化长廊文化长廊 个体咨询室个体咨询室 放松休息室放松休息室 测评阅读室测评阅读室 团体活动室团体

10、活动室心理健康教室心理健康教室 沙盘活动室沙盘活动室 一、强化心育基地建设，夯实心育基础 沙盘游戏沙盘游戏音乐按摩椅音乐按摩椅 呐喊宣泄仪呐喊宣泄仪 心理测评软件心理测评软件 三、条件保障 10.加大经费投入。 设立心理健康教育专项经费，纳入学校年 度经费预算，原则上年生均心理健康教育 经费不低于10元，保证心理健康教育工作 的正常开展。 四、教育教学与科研 11.保证课堂教学。 开设专门的心理健康教育课程，并列入课程表， 课时可在地方课程或学校课程中安排，一般每班 每两周1课时。 心理健康教育课应以活动为主，体系完整，有各 年级教学计划、教学大纲、教案与课件等。每月 至少有1次年级以上的教研

11、活动，每学期至少有2 次年级或校级的公开课或观摩课。（没有开设课 程的，一票否决。大于2课时的得2分，2课时的 得1分，小于2课时的不得分） 路径一：开设班级心理辅导活动课 我们每年在授课时不因循守旧，而是针对本届学生的特 点，从资源库中选取适合的内容，有针对性地开展教育。 路径一：开设班级心理辅导活动课 路径一：开设班级心理辅导活动课 四、教育教学与科研 12.注重学科渗透。各学科教师应坚持以人 为本，在学科教学中渗透心理健康教育， 学校应组织相关的公开课、教研活动或提 供学科渗透心理健康教育的优秀案例，供 教师学习交流。 四、教育教学与科研 13.加强文化建设。 校园文化建设注重人文关怀和

12、心理疏导，创设符 合心理健康教育要求的物质环境、人际环境和心 理环境，每学期都要通过心理健康教育节（月、 周），学生心理社团，宣传栏、校园广播、电视、 网络等校园媒介开展形式多样的心理健康教育活 动，营造良好的心理健康教育氛围。（定期组织 心理健康教育活动；学生心理社团；常设心理健 康教育媒介） 文登第二实验小学的幸福教育 四、教育教学与科研 14.做好心理辅导。 心理辅导室定期对学生开放，每周不少于10小时， 主要用于对有需要的学生进行个别或团体辅导 （提供辅导室工作制度等佐证材料）。 心理辅导室值班记录、辅导过程记录完整并及时 归档，有相应的分析、对策与辅导效果评价。 心理辅导要在学生知情

13、自愿的基础上进行，保证 辅导质量，依法保护学生隐私，谨慎使用心理测 试量表或其他测试手段。对个别有严重心理疾病 的学生，能够及时识别、转介到相关心理诊治部 门并记录在案（辅导档案记录健全规范）。 心理委员 心理委员档案 四、教育教学与科研 15.密切社会合作。 学校与家庭积极配合，共同实施学生的心理健康 教育工作。每学年为家长举办1-2次心理健康教育 讲座或宣传活动，帮助家长了解和掌握孩子成长 的特点、规律以及教育方法。通过家长委员会、 家访等多种途径，了解、反馈学生的心理状况， 协助家长或监护人共同解决孩子在发展过程中的 心理行为问题。 充分利用校外教育资源开展心理健康教育，同时 利用学校心

14、理健康教育资源服务社区，发挥学校 心理健康教育的辐射作用。 威海二中举办家长讲座，普及心理健康教育知识。威海二中举办家长讲座，普及心理健康教育知识。 威海二中邀请家长进课堂威海二中邀请家长进课堂 四、教育教学与科研 16.开展科学研究。 积极开展心理健康教育科研活动，有相关的研究 课题与实验成果。学校至少有1项地市级以上心理 健康教育获奖成果（市级及以上独立承担的课题， 课题结题；省级一等奖或国家二等奖及以上）， 有2篇公开发表的心理健康教育科研论文，或1本 公开出版的心理健康教育类书籍。（正式出版1本 及以上书籍（主编），公开发表（CN刊号）论文 （第一作者）2篇及以上； 校本课程开发：未出

15、版的，出版的；被其他学校 采用的） 四、教育教学与科研 17.提高教育实效。 学校开展心理健康教育工作5年以上，在区域内较 好发挥示范引领作用，形成良好的社会效益。 心理健康教育对学生成长成才产生积极作用，教 师广泛参与相关工作，多数学生心理发展得到有 益帮助，出现心理问题能及时求助并得以解决。 学校师生对校园生活满意度高，全体师生和学生 家长对心理健康教育工作评价良好。 四、教育教学与科研 获得成绩 学校心理健康教育工作获奖情况（市级及 以上）。奖励分等计分：国家级，省级， 市级。不重复计分，以最高奖为准。 学校心理健康教育教师获奖情况。分等计 分：省优质课一等奖，二等奖，三等奖； 市优质课一等奖，二等奖；国家级个人荣 誉，省级，市级。不重复计分，以最高奖 为准。 省级教学成果奖、科研优秀成果、省级规划课题 荣成第二实验中学心理健康教育方面的研究成果 区域引领 五、综合评价 专家根据申报学校综述和申报表中信息对 申报学校做出总体评价，按照等级计分： 优秀，良好，较好，一般，较差。