(高中数学优秀教学设计word版)陕西-函数y=Asin(ωx+φ)的图象(程霖).doc
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1、函数 y=Asin(x+)的图象(第二课时)说课稿 西安高新第一中学程霖 我说课的内容是人教版全日制普通高级中学教科书 (必修) 第一册 (下) 第四章第九节函数 y=Asin(x+)的图象第二课时 我将从教学理念;教材分析;教学目标;教学过程;教法、学法;教学评价 六个方面来陈述我对本节课的设计方案 一、教学理念 新的课程标准明确指出 “数学是人类文化的重要组成部分,构成了公民所 必须具备的一种基本素质 ”其含义就是:我们不仅要重视数学的应用价值,更 要注重其思维价值和人文价值 因此,创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,创设教学情境, 让学生通过主动参与、 积极思考、 与人合作交流
2、和创新等过程, 获得情感、 能力、 知识的全面发展本节课力图打破常规,充分体现以学生为本,全方位培养、提 高学生素质,实现课程观念、教学方式、学习方式的转变 二、教材分析 三角函数是中学数学的重要内容之一,它既是解决生产实际问题的工具,又 是学习高等数学及其它学科的基础本节课是在学习了任意角的三角函数,两角 和与差的三角函数以及正、余弦函数的图象和性质后,进一步研究函数 y Asin(x+)的简图的画法,由此揭示这类函数的图象与正弦曲线的关系,以 及 A、的物理意义,并通过图象的变化过程,进一步理解正、余弦函数的 性质, 它是研究函数图象变换的一个延伸, 也是研究函数性质的一个直观反映 共 3
3、 课时,本节课是继学习完振幅、周期、初相变换后的第二课时 本节课倡导学生自主探究,在教师的引导下,通过五点作图法正确找出函数 ysin x 到 ysin(x+)的图象变换规律是本节课的重点 难点是对周期变换、 相位变换先后顺序调整后, 将影响图象平移量的理解 因 此,分析清不管哪种顺序变换,都是对一个字母 x 而言的变换成为突破本节课教 学难点的关键 依据课标 ,根据本节课内容和学生的实际,我确定如下教学目标 问问题题 如何由函数 ysin x 的图象通过变换得到函数 y3sinx、 ysin2x 和 ysin(x+ 3 )的图象? 三、教学目标 知识与技能 通过“五点作图法”正确找出函数 y
4、sin x 到 ysin(x+) 的图象变换 规律,能用五点作图法和图象变换法画出函数 yAsin(x+)的简图,能举一 反三地画出函数 yAsin(x+)k和 yAcos(x+)的简图 过程与方法 通过引导学生对函数 ysin x 到 ysin(x+)的图象变换规律的探索, 让学生体会到由简单到复杂,特殊到一般的化归思想;并通过对周期变换、相位 变换先后顺序调整后,将影响图象变换这一难点的突破,让学生学会抓住问题的 主要矛盾来解决问题的基本思想方法 情感态度与价值观 课堂中,通过对问题的自主探究,培养学生的独立意识和独立思考能力;小 组交流中,学会合作意识;在解决问题的难点时,培养学生解决问
5、题抓主要矛盾 的思想在问题逐步深入的研究中唤起学生追求真理,乐于创新的情感需求,引 发学生渴求知识的强烈愿望,树立科学的人生观、价值观 四、教学过程(六问三练) 1 1、设置情境、设置情境 设计意图设计意图:正中“五点作图法”的要害,既复习了旧知,又为学生准确使用 本节课将要用到的工具提供必要的保障 答案答案:将x 看作一个整体,令其分别为 0, 2 , 2 3 ,2 问题问题 1 1 在上节课的学习中,用五点作图法画函数 ysinx 的图象时,列表中最关键的步骤是什么? 设计意图设计意图:复习巩固已学三种基本变换,同时为导入本节课重难点创设情 境学生回答后,追问一般情况即:A、的作用此时部分
6、学生,特别是 基础薄弱和数学表达能力欠缺的学生会出现困难,会因为回答不上而觉得紧张, 在不影响突破本节课重难点的前提下,为了避免刚上课就给他们带来心理压力, 借助大屏幕以填空题的形式清晰展现答案 答案答案:分别把正弦曲线上所有点的纵坐标伸长到原来的 3 倍(横坐标不变) ; 横坐标缩短为原来的 1 2 (纵坐标不变) ;向左平行移动 3 个单位长度得到的 2 2、探求、研究、探求、研究 新的教学理念下,要勇于,更要善于把问题抛给学生,激发学生探求知识的 强烈欲望和创新意识 设计意图:设计意图: (1)激发兴趣、提供平台学生在碰到这个问题时,很感兴趣,因为它和 问题 2 很类似,因此首先会猜想“
7、左移 3 个单位长度” ,为了验证自己的想法, 通过“五点作图法”画图分析,最后会发现猜想是错误的,于是更加激发他们强 烈的好奇心和求知欲,很快掀起本节课的第一次高潮,给学生搭建起一个动手探 究、实践的平台 (2)分化难点、突出重点探求函数 ysin x 到 ysin(x+)的图象变 换规律是本节课的重难点,要分化此难点,可分步探求函数: ysin x 到 ysin(x+) ysin(x+)到 ysin(x+) 的图象变换规律学生最难理解和最易出错的就是理解ysin x 到 y 问问题题 3 3 如何由函数 ysin 2x 的图象通过变换得到函数 ysin(2x+ 3 )的图象? sin(x+
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