(部编版)九年级上历史《第11课 古代日本》优质公开课课件.pptx
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1、第11课 古代日本,武士与樱花:一般国家都会以猛兽比喻武士英雄。但是在日本是以樱花来比喻武士。看过樱花的人都知道,单个的樱花并不美丽,但是成片的樱花聚在一起就很漂亮。这和日本武士的集团精神很相似。日本人认为樱花最美的时候并非是盛开的时候,而是凋谢的时候,樱花花期不长,但凋谢有个特点,就是一夜之间满山的樱花全部凋谢,没有一朵花留恋枝头。这是日本武士崇尚的精神境界,在片刻的耀眼的美丽中达到自己人生的顶峰,发挥自己最大的价值,之后便毫无留恋地结束自己的生命。,新课导入,1,2,3,了解6世纪前日本的状况;能简单说出日本大化改新的背景,能简述大化改新的内容和作用;了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立
2、;弄清幕府与天皇朝廷之间的关系,认识武士道的实质,讨论:中日交往是从何时开始的,在什么朝代双方往来相当密切?那时交往密切的原因是什么?初步培养结合所学知识综合分析问题的能力,通过本课的学习,使学生认识日本学习与模仿中国文化进行的大化改新,使日本从奴隶社会发展成为一个封建国家,学习目标,3世纪时,在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家,叫“大和国”。 5世纪初,大和统一了日本。说说大和政权是如何进行管理的。,新课讲授,目标导学一:6世纪前的日本,大和国的最高统治者称为“大王”,大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民,地位近似于奴
3、隶。,大王是日本大和国家首脑,豪族的同族集团叫做氏,有臣、连、君、直、造、首等姓。这种以姓氏表示的政治关系称氏姓制度。大王依赖中央、地方的氏姓贵族统治全国。大和统治阶级将被征服的部落居民,按照“部“的形式组织起来进行生产。,“田部” ”海部“,大化改新的背景有哪些?,目标导学二:大化改新,国内:社会矛盾尖锐(根本因素); 国际:中国隋唐的制度先进;朝鲜的新罗国兴起(催化因素)。,请同学们阅读教材,分析归纳大化改新的主要内容。,时间:646年,效仿唐朝的典章制度进行改革。 内容:政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。 经济上,废除一切私地、私民,将土地、部
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