统编版六年级上册《语文园地四》知识点+图文解读.doc

1、统编版六年级上册语文园地四知识点+图文解读 2021-06-28 更多精彩，更多精彩，请请点点击击上方上方蓝蓝字关注我字关注我们们！ 此内容包括电电子子课课本、知本、知识识点、点、图图文文讲讲解解，每一个都非常有用，大家可以仔 细往下查看! 同不微同不微 课课 同上一堂同上一堂课课 电电子子课课本本 知知识识小小结结 一、交流平台一、交流平台 读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理 解人物形象。还可以通过小说的情节感受人物形象。小说还会借环境描 写来突显人物形象。 二、二、词词句段运用句段运用 1.古典小古典小说说三国演三国演义义塑造了塑造了诸诸多多鲜鲜明的人物形象。其

2、中有明的人物形象。其中有许许多情多情 节节，对对突出人物形象起了很好的作用，如，突出人物形象起了很好的作用，如，“关云关云长长温酒温酒斩华斩华雄雄”就是一就是一 个个经经典情典情节节。朗。朗读读下面的片段，下面的片段，读读出关公的神勇之气。出关公的神勇之气。 操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。” 出账提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地 塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华 雄之头，掷于地上。其酒尚温。 “关云长温酒斩华雄”是三国演义中关羽的成名之战，书中对此片段 的描写与对其他战争的描写不同的是没有宏大的战争场面，没

3、有扣人心 弦的厮杀，仅突出尚温的一杯酒这一细节，但效果却出人意料，完全敌 得过刀光剑影的场面描写。这是作者运用侧面描写的手法取得的艺术效 果：不仅填补了正面描写难以言说的空白，还用极少的笔墨衬托出关公 的威武神勇、战术高超。 片段中还采用了虚实结合的手法，如鼓声、喊声，这些战场情景全是耳 闻，是虚写；提刀上马、“提华雄之头，掷于地上”这些是眼见，是实 写。虚中有实，实中有虚，虚实结合，对关公的英雄形象的塑造，起到 了一种传神壮威的作用。 朗读的时候要感情饱满，张弛有度，注意节奏和语速，开头和结尾部分 语速稍平缓，中间虚写的战争场面语速稍快，关公的话要读出胜券在握 的气势。 2.读读一一读读，体

4、会人物复，体会人物复杂杂的内心世界。的内心世界。试试着写一写你忐忑不安或犹豫不着写一写你忐忑不安或犹豫不 决决时时的心理活的心理活动动。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是那 闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了.是他来啦？.不， 还没来！.为什么把他们抱过来啊？.他会揍我的！那也活该，我 自作自受.嗯，揍我一顿也好！” 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来， 或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着 我的战友活活地烧死。但我忍不住看，我盼望出现什么奇迹火突然 间熄灭。我的心像刀绞一样，泪水模糊了我的眼睛。 心理描写是

5、指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌 和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常 用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地 吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使 读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表 明人物的品质或情感。 示例：示例：“叮铃铃”闹钟响了，唉，又该起床了。睡眼惺忪的我虽然头 脑这样提醒自己，但是身体实在是无法照办。好困啊！我不仅无法坐起 来，而且连眼皮都睁不开。我强忍倦意，把眼睛微微睁开看了看表，才 六点十分，也不晚啊！要不再睡一会儿.不行！万一睡过头怎么 办？.不会睡过

6、头的，就躺一会儿也不会太晚.睡着了就顾不得时 间了，坚决不能睡！.可是真的很困啊!.那就不怕迟到了吗？. 嗯，不能再睡了，那样一定会迟到的！经过一番思想斗争，我立刻坐了 起来，换好衣服，去洗漱了。 三、三、日日积积月累月累 回乡偶书 【唐】贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 1.作者作者简简介介 贺知章(659744)，字季真，号四明狂客，汉族，唐越州(今绍兴)永兴 (今浙江萧山)人，贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其 写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的咏柳、回乡偶书 两首脍炙人口，千古传诵，今尚存录入全唐诗共 19 首。 2.古古诗诗大意大意 我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓 角的毛发却已经疏落。儿童们看见我，没有一个认识我。他们笑着询 问：这位客人是从哪里来的呀？ 3.赏赏析析 这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。写于初来乍到之时，抒写久客 伤老之情。在第一、二句中，诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之 中，一路迤逦行来，心情颇不平静：当年离家，风华正茂；今日返归， 鬓毛疏落，不禁感慨系之。三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富 于戏剧性的儿童笑问的场面。全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外 之音却如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。 图图文文讲讲解解 微信号：无二课堂