部编版语文五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》同步教学视频、生字、知识点、练习 2.doc
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1、部编版语文五年级下册第 10 课青山处处埋忠骨同 步教学视频、生字、知识点、练习 2021-03-24 更多精彩,更多精彩,请请点点击击上方上方蓝蓝字关注我字关注我们们! 同不微同不微 课课 同上一堂同上一堂课课 腾讯腾讯云云课课堂堂 电电子子课课本本 知知识总结识总结 教材分析:教材分析: 青山处处埋忠骨这篇课文是部编人教版五年级下册第四单元 的一篇讲读课文。全文以毛主席的思想感情变化为线索,先写彭德怀 从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大 悲痛;再写彭司令请示送回岸英遗体,而朝鲜方面要求把岸英葬在朝 鲜的意见分歧,面对这两种抉择,毛主席的矛盾心理,最后作出了将 爱子
2、葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。表现了毛主席常人的情感,超人 的胸怀。 这篇课文以毛主席的思想感情变化为线索,先写彭德怀从朝鲜发 来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛;再 写彭司令要求送回岸英遗体,而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见 分歧,面对这两种抉择,毛主席的矛盾心理,最后做出了将爱子葬于 朝鲜的艰难、痛楚的决定;之后写毛主席强忍悲痛,在电报上写下了 “青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的批示。 人物介人物介绍绍: 毛泽东,字润之,笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理 论家、诗人,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要 缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。
3、从 1949 年到 1976 年,毛 泽东是中华人民共和国的最高领导人。 毛岸英(1922 一 1950)湖南湘漳人,是毛泽东与杨开慧的长子。 1950 年,抗美援朝战争爆发。新婚不久的毛岸英主动请求入朝作战, 担任中国人民志愿军司令部俄语翻译兼机要秘书。1950 年 11 月 25 日,在美军空袭中牺牲。 我会写:我会写: 彭:彭泽彭郎彭薄彭涓彭月 拟:模拟拟定摹拟虚拟拟人比拟 谋:参谋筹谋合谋计谋密谋谋划 瑞:祥瑞瑞雪瑞雪兆丰年瑞士 损:损坏破损损失缺损损人利己 锻:锻炼锻件锻工锻打锤锻 炼:锻炼炼钢磨炼炼字真金不怕火炼 眷:眷恋眷念眷顾亲眷家眷女眷 赴:奔赴赴宴赴任赴死赴汤蹈火 搞:搞鬼
4、搞定搞清楚搞工作搞不懂 殊:特殊殊荣悬殊殊途同归殊死搏斗 尊:尊重令尊尊敬自尊尊师 签:签字签名书签标签竹签牙签 革:改革皮革变革革新革职革除 形近字:形近字: 泽(润泽)择(选择)拟(比拟)似(相似) 瑞(祥瑞)面(端正)炼(锻炼)练(练习) 搞(搞定)稿(草稿)殊(特殊)珠(珍珠) 多音字:多音字: 鲜:xin 鲜有 xin 新鲜 禁:jn 禁不住 jn 禁止 近近义词义词: 心爱疼爱悲痛悲伤 眷恋留恋特殊特别 黯然沮丧情不自禁不由自主 反反义词义词: 心爱痛恨分离团聚 紧锁舒展悲痛欢快 繁忙轻松情不自禁无动于衷 理解理解词语词语: 【拟定】起草制定。 【倾注】(感情、力量等)集中到一个目
5、标上。本课指毛泽东的爱倾 注在毛岸英身上。 【锻炼】通过生产劳动、社会活动和工作实践,使觉悟、工作能力等 提高。 【喃喃】连续不断地小声说话的声音。 【眷恋】(对自己喜爱的人或事物)深切地留恋。 【奔赴】奔向(一定目的地)。 【踌躇】犹豫不决的样子。 【黯然】心里不舒服、情绪低落的样子。 【情不自禁】抑制不住自己的感情。 【不由自主】由不得自己;控制不了自己。 【若有所思】好像在思考着什么。形容沉思不语的样子。 课课内内词语词语: 拟定参谋损失锻炼情不自禁慰问 春恋奔赴繁忙特殊尊重签字下意识 句子解析:句子解析: 第二天早上,秘第二天早上,秘书书来到毛主席的卧室。毛主席已来到毛主席的卧室。毛主
6、席已经经出去了,出去了,签过签过字的字的电电 报记录记录报记录记录被放在了枕被放在了枕头头上,下面是被泪水打湿的枕巾。上,下面是被泪水打湿的枕巾。 透过这句话,我们仿佛看到了漫漫长夜,一位慈爱的父亲躺在床上辗转 反侧,仿佛还可以听到这位父亲在床上失声痛哭。老年丧子谁不哀痛! 此时此刻,千言万语,都变得苍白无力,以这句话收笔,留给我们深深 的震撼:毛主席是平凡的,更是伟大的! 段落大意:段落大意: 第一部分(14):写毛泽东收到毛岸英在朝鲜战场上牺牲的电报后 极度悲痛的心情。 第二部分(510):写了毛泽东强忍悲痛,做出将岸英安葬在朝鲜的 决定。 课课文主文主题题: 本文主要写了毛泽东的爱子毛岸
7、英在抗美援朝的战场上壮烈牺牲,毛泽 东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程, 表现了毛泽东常人的情感、超人的胸怀。 课课后后习题习题答案:答案: 一、默一、默读课读课文,文,说说课说说课文的两个部分分文的两个部分分别别写了什么内容。写了什么内容。 第一部分主要写了志愿军司令部发来的关于毛岸英同志牺牲消息的电 报,以及毛主席看到电报后的悲痛之状。 第二部分主要写了毛主席面临儿子遗体的安葬问题,艰难抉择,最终 作出将儿子安葬在朝鲜的决定。 二、从二、从课课文中找出描写毛主席文中找出描写毛主席动动作、作、语语言、神言、神态态的的语语句,体会他的内句,体会他的内 心世界,再有感情
8、地朗心世界,再有感情地朗读课读课文。文。 1、从、从见见到到这这封封电报电报起,毛主席整整一天没起,毛主席整整一天没说说一句一句话话,只是一支接着,只是一支接着 一支地吸着烟。桌子上的一支地吸着烟。桌子上的饭饭菜已菜已经热经热了几次。了几次。 这是对主席的动作描写,已经热了几次的饭菜,一支接着一支地吸着 烟,虽然没有撕心裂肺的呼喊,没有泪流满面,可是痛苦已将他的心 狠狠吞噬,他用无声的肢体语言传递着那份心似刀割般的痛,这深刻 揭示了主席失去爱子后无比悲痛的心情。 2、“岸英!岸英!岸英!岸英!”毛主席用食指按着毛主席用食指按着紧锁 紧锁的眉的眉头头,情不自禁地喃喃,情不自禁地喃喃 着。着。 这
9、是毛主席的语言和动作描写。“喃喃”这里指主席心里难受,不停地 小声地自言自语。这个细节描写,真实地刻画了主席内心的极度悲 痛,表达了主席对儿子的深切思念之情。 3、主席不由自主地站了起来,仰起、主席不由自主地站了起来,仰起头头,望着天花板,望着天花板,强强忍着心中的忍着心中的 悲痛,目光中流露出无限的眷恋。悲痛,目光中流露出无限的眷恋。 “强忍”的意思是强迫忍住。“眷恋”指主席对岸英的深切地留恋。 这是主席的动作和神态描写,岸英的遗体是运回祖国还是留在朝鲜? 对主席来说诗歌非常艰难的抉择,“强忍”“眷恋”写出了主席两难选择 时的矛盾和无限哀伤。 4、岸英奔赴朝岸英奔赴朝鲜时鲜时,他因,他因为为
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