部编版语文五年级下册第1课《古诗三首》同步教学视频、生字、知识点、练习.doc

1、部编版语文五年级下册第 1 课古诗三首同步教学 视频、生字、知识点、练习 2021-03-18 更多精彩，更多精彩，请请点点击击上方上方蓝蓝字关注我字关注我们们！ 同不微同不微 课课 同上一堂同上一堂课课 腾讯腾讯云云课课堂堂 电电子子课课本本 知知识总结识总结 我会写：我会写： 昼：昼夜白昼极昼昼夜不息 耘：耘田耕耘春耕夏耘 桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田 晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓 多音字：多音字： 解：ji解释 ji押解 xi 浑身解数 供：gng 供品 gng 提供 形近字：形近字： 昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地） 晓（报晓）浇（浇水） 问题归纳问题归纳： 1、三首、三首诗诗中的

2、孩子中的孩子给给你留下了什么印象？你留下了什么印象？ 第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其 乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。 2、这这三首三首诗诗有什么相同之有什么相同之处处和不同之和不同之处 处？ 相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满 了童真童趣。 不同之处： 四时田园杂兴（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种 瓜的可爱场景。 稚子弄冰从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。 村晚先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。 课课外外积积累：累： 描写儿童天真可爱的诗句： 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 怪生

3、无雨都张伞，不是遮头是使风。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 课课后后习题习题答案：答案： 二、二、读读下面的下面的诗诗句，句，说说说说你眼前浮你眼前浮现现出怎出怎样样的情景，体会其中的的情景，体会其中的乐乐趣。趣。 1、童、童孙孙未解供耕未解供耕织织，也傍桑阴学种瓜。，也傍桑阴学种瓜。 诗诗意：意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。 一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可 爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品 质。 场场景景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡 目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也

4、就在茂盛的桑树底下学种 瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！ 2、稚子金盆脱、稚子金盆脱晓晓冰，彩冰，彩丝丝穿取当穿取当银钲银钲。 诗诗意：意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝 穿起来，提在手中当钲来敲。 前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子 弄冰的动作。 场场景景：清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线 穿上，提在手中，当作银钲来敲打。当孩子们正醉心于那穿林而过的美 妙的声音时，忽然冰块儿落地，发出了如玻璃破碎的声音。唉，太令人 失望了！从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。 3、牧童、牧童归归去横牛背，短笛无腔信口吹。去横

5、牛背，短笛无腔信口吹。 诗诗意：意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹 着，也没有固定的声腔。 “横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态。如改为“骑” 则没有这种效果。 场场景景：那小牧童横骑在牛背上，慢悠悠地走着；他的手里还拿着一支短 笛，有模有样地吹着自己编的小曲，虽不成调但那头老牛似乎听懂了小 主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。从中体会到孩子悠闲自在、无忧无虑 的心情。 三、小三、小练练笔笔 根据根据诗诗歌歌內內容，展开想象，容，展开想象，选择选择其中一首改写成短文。其中一首改写成短文。 示例： 稚子弄冰 冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜

6、盆的地 方。一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。他把盆子倒过来，敲 打一番，再慢慢地拿掉铜盆。一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。 小孩子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线，穿进窟 窿，再把五彩线两头打结，提起来就像银钲一样。他一面举起冰块，一 面拿起棍子轻轻敲打起来。“当当”，犹如玉磬发出的响声穿林而过，深 远高亢。忽然，“叮当” 一声，冰块从小孩子的手中滑落，像玻璃落地一 样，发出清脆的声音。他提着手中的五彩线，呆呆地望着地上的碎冰， 眼中满是无奈！ 四时田园杂兴（其三十一） 正是初夏时节，水稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，村 子里的男人们就都到水稻田里去除草。妇女白天

7、忙完了家中别的家务活 以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又是织布。全村的年轻人都各 忙各的，忙得不亦乐乎。 那些孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下来。因为他们从小 都对家中父母亲忙农活的事情见多不怪了，也都很喜爱劳动。你看，在 茂盛成荫的桑树底下，他们都在忙着跟父母学习种瓜的方法呢！ 四四时时田园田园杂兴杂兴（其三十一）（其三十一） 宋 范成大 昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。 作者介作者介绍绍： 范成大，字至能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村 社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中 兴四大诗人”。

8、著有石湖集吴船录等。主要作品：夏日田园 杂兴喜晴卖痴呆词等。 主主题题： 四时田园杂兴（其三十一）以朴实的语言，细致地描绘了乡村农人 耘田绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热闹 的劳动场面，抒发了对劳动人民的赞美之情。 译译文：文： 白天在田里除草，到了夜晚回来搓麻绳，男村里的男女都各自挑起家庭 的重担。小孩子虽然不懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在桑树的 树荫旁学着种瓜。 注解：注解： 昼（zhu）：白天 耘（yn）田：在田间锄草 绩麻：把麻搓成线。 各当家：各人都担任一定的工作。 解：理解，懂得。 供（gng）：从事。 傍：靠近。 阴：树荫。 鉴赏鉴赏： 这首诗描写农

9、村初夏时节生活中的一个场景。诗的前两句用昼和夜对 比，生动地描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳 动人民的敬重之情。 诗的后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形，一个 “学”字让天真可爱的儿童形象跃然纸上，流露出诗人对热爱劳动的农村 儿童的喜爱和赞扬之情。 稚子弄冰稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。 作者介作者介绍绍： 杨万里（1127 年1206 年）字廷秀，号诚斋。南宋著名文学家、诗 人。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（又作“中兴四大诗 人”）。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称

10、其为“诚斋先生”。 主要作品：小池晓出净慈寺送林子方舟过安仁等。 主主题题： 稚子弄冰从小孩幼稚贪玩的心理特征切入，为我们描绘了一幅稚气 满纸而又诗意盎然的“脱冰做戏”的场景，表现了儿童调皮、可爱的特 点，表达了诗人对儿童的喜爱之情。 译译文：文： 一个小孩子，早上起来，从金属盆里把冰取出来，用彩丝穿起来当钲来 敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的 碎裂声。 注解：注解： 稚（zh）子：幼小的孩子。 金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。 取：这里没有实在意义。 钲（zhng）：一种金属打击乐器。 馨（qng）：一种用玉或石制成的打击乐器。 玻璃：一种天然玉石，也叫水

11、玉，并不是现在的玻璃。 鉴赏鉴赏： 前两句通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个天真快乐的儿童 形象。“脱”字形象传神，写出了孩子取冰的样子。 后两句写孩子玩得正高兴时突然冰块落到地上，发出如玻璃碎裂的声 音。“忽作玻璃碎地声”一句，让我们仿佛听到了那清脆的声音，看到了 孩子那失望的表情。 诗中从三个方面上描写稚子弄冰的情：形色泽上，“金”盘“彩”丝穿“银” 冰；形态上，“金盘”脱出的冰犹如“银铮” ；声音上，既有“玉磬穿林响” 的高亢，又有“玻璃碎地声” 的清脆。有形有色有声，生动表现了稚子弄 冰的无限乐趣。 村晚村晚 【宋】雷震 草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。 牧童/归去/横牛

12、背，短笛/无腔/信口吹。 作者介作者介绍绍： 雷震，南宋，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间 进士。 主主题题： 村晚是一首描写农村晚景的诗，诗人即景而写，描写了自然景物变 化和牧童的活动，有动有静，有声有色，构成了一幅饶有生活情趣的农 村晚景图，表现了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致，抒发了诗人对乡村 晚景的喜爱和赞美以及对悠然恬静的农村生活的向往之情 译译文：文： 池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着 红红的落日，一起把影子倒映在寒冷的水中，闪动着粼粼的波光。放牛 的孩子横坐在牛背上，向家走去，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。 注解：注解： 陂（bi

13、）：池岸。 衔：口里含着。本诗中指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。 浸：淹没。 漪（y）：水中的波纹。 横牛背：横坐在牛背上。 腔：曲调。 信口：随口。 鉴赏鉴赏： 前两句写景。诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅 非常幽雅美丽的图画，为后两句写牧童出场布置了背景。两个“满”字， 写出了仲夏时节的景物特点，描绘了景色的生机勃勃；“衔”字运用拟人 的修辞手法，写出来落日将沉未沉的情态，将山写活了；一个“漫”字， 写出和落日倒映在水中，生动形象。 后两句写人。与前两句恬静相比，这两句描绘得生动活泼“横”字表明牧 童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上；牧童吹笛也不是认真地吹， 而是

14、“无腔信口吹”表现了牧童的调皮可爱、天真活泼、淳朴无邪。 图图文文讲讲解解 同步同步练习练习 一、用一、用“”画出文中加点字的正确画出文中加点字的正确读读音。音。 1.昼出耘田夜绩麻。（zhu zu） 2.彩丝穿取当银钲。（zng zhng） 3.草满池塘水满陂。（bi p） 二、按要求完成填空。二、按要求完成填空。 1.昼出耘田夜昼出耘田夜绩绩麻，村庄儿女各当家。麻，村庄儿女各当家。 这句话出自（）代诗人（）所作的一首田园诗四时田园杂兴（其三十 一），这是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写 农村（）、（）、（）、（）四个季节的景色和农民的生活。本诗是其 中的一首，描写农村（）

15、中的一个场景。 2.稚子金盆脱稚子金盆脱晓晓冰，彩冰，彩丝丝穿取当穿取当银钲银钲。 这句话出自（）代诗人（）所作的七言绝句稚子弄冰。全诗四句， 从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意 盎然的（）的场景。 3. 草草满满池塘水池塘水满满陂，山陂，山衔衔落日浸寒漪。落日浸寒漪。 这句话出自（）代诗人（）创作的一首七言绝句村晚。这是一首描 写农村晚景的诗：形象描绘了一幅有着四周长满青草的（）、似被山含 住的红红（）以及放牛回家的（）横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不 成调的（）。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图， 抒发了诗人对乡村晚景的（）和（）之情。 三、根据

16、意思写出三、根据意思写出诗诗句。句。 1. 儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。 2. 当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音- 冰块落地，发出了水玉破碎的声音。 3. 那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹 着，也没有固定的曲调。 四、四、请发挥请发挥想象，把四想象，把四时时田园田园杂兴杂兴改写成一篇短文（自由改写成一篇短文（自由发挥发挥） 参考答案：参考答案： 一、1.（zhu）2.（zhng）3.（bi） 二、1.这句话出自南宋诗人范成大所作的一首田园诗四时田园杂兴 （其三十一），这是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十

17、首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。本诗是其 中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。 2.这句话出自南宋诗人杨万里所作的七言绝句稚子弄冰。全诗四 句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又 诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。 3.这句话出自南宋诗人雷震创作的一首七言绝句村晚。这是一首描 写农村晚景的诗：形象描绘了一幅有着四周长满青草的池塘、似被山含 住的红红落日以及放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不 成调的曲子。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图， 抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。 三、1.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 2

18、.敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 3.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 四、例文： 改写四时田园杂兴 在炎热的夏天，农村到处是一番繁忙的景象。早晨，男人们一大早 就起来了，扛着锄头向农田走去。到了农田，男人们弯下腰，低垂着头 汗流满面，卖力地干着农活。看着那些绿油油的禾苗，想着到了秋天的 时候，这里将会变成一块金灿灿的田地，他们脸上不禁露出了灿烂的微 笑，心里也甜滋滋的。 到了夜晚，夜深人静，男人们都呼呼大睡了，可是，女人们可没有 闲着，她们把椅子搬到院子里，在忽明忽暗的油灯下，搓着麻线，织着 布有时她们累了，就揉揉惺忪的眼睛，有时她们想睡了，就懒洋洋 的伸个懒腰，有时头疼，就按按太阳穴 小

19、孩子虽然不理解大人们从事的耕田、织布的农活，但是他们看见 大人们一天到晚忙碌着，也在村口的桑树树阴下吵着要学种瓜呢！ 瞧，一大早，一群小孩带着水桶、肥料、锄头来到桑树底下，他们 讨论了一会儿，开始分配工作。紧张的劳动开始了，妞妞松土，东东播 种，红红施肥，牛牛洒水，苗苗埋土一切都在井然有序地进行着， 不一会儿功夫就结束了劳动。他们虽然有的一身泥巴，有的一身的汗 水，有的头上挂着几片树叶，有的腰间夹着几根树枝，一个个大花脸， 一个个狼狈相，但想到到了秋天，一定会收获到劳动的果实，心里乐开 了花。 这种热火朝天的劳动景象，被范成大看见了，于是，他感叹农村繁 忙季节的劳动场面，赞叹大人们的勤劳能干和孩子的天真可爱，不禁诗 兴大发，提笔写下了这首流传千古的四时田园杂兴（其三十一）： 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耘织，也傍桑阴学种 瓜。