二 比较 -过生日-教案、教学设计-市级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号：d01f2).doc

1、过生日过生日 教学设计教学设计 教学内容教学内容：北师大版一年级数学上册 1819 页 教学目标教学目标 1.在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小和多少. 2.在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考 过程，积累一些简单的比较方法。 3养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。 教学重点教学重点 1.会正确比较物体的大小,多少。 2.使学生进一步感知最大与最小,最多与最少。 教学难点: 让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果。 教学准备: 3 个饮料瓶一个小水桶 一些水 记号笔水杯 教学难点： 教学过程教学过程 一、创设情境，导入新课一、创设

2、情境，导入新课 1、师：同学们喜欢过生日吗？你们过生日时妈妈会买什么？ （自由回答。） 师：今天我们一起去参加淘气妈妈的生日宴会，看看她的生日是怎么过的？ 2、出示“过生日”的图。 3、观察主题图，说一说你看到了什么？ 同学们仔细观察这幅图片，看看图上都有些什么？有多少？你们能用带数字的话来 说一说你看到了什么吗？ （看图说出餐桌上摆放的物品。指名让学生回答。） 同学们真棒，能数出这么多东西来。 二、二、合作研讨，探索新知合作研讨，探索新知 1、比较大小 （1）比蛋糕 师：如果淘气把蛋糕切成这样，你觉得怎样分配比较合理呢？ （引导学生观察比较蛋糕大小的图。） 个别回答，集体讨论，得出 3 号最

3、大,1 号最小。 师：同学们的分配方法虽然不同，但都挺合理的。合理的原因是你们都已经比较了 三块蛋糕的大小。知道哪块最大哪块最小。 师：如果你是淘气，最大的蛋糕分给谁？最小的蛋糕分给谁？ （自由回答。） （2）比西瓜 如果西瓜切成这样你是不是也能比较它的大小？ 生回答比较结果。 小结:几个不同大小的物体比较,最大和最小的,都只有一个。 2、比多少 （1）高度一样，粗细一样，比多少 师：出示两个高度一样，粗细一样的瓶子，比多少。 （请同学观察，小组讨论，自由回答讨论结果。 ） （2）高度一样，粗细不一样，比多少 师：同学们太厉害了，难不倒你们。老师再考个难一点的。现在讲台上还有 3 杯饮 料（粗

4、细不一样，装的饮料高度一样） ，你们知道哪杯装的饮料最多，哪杯最少吗？ 你是怎么想的呢？ 师总结：虽然 3 杯水的高度相同，但杯子的粗细不同，因此装的水就有多有少。粗 的杯子装的水最多，细的杯子装的水最少。 （2） 、 高矮不同，粗细不同，比多少 师：刚才那些同学们一眼就看出来了，现在老师变个魔术，两瓶饮料，大小不一样， 高矮也不一样，你们还能知道哪个瓶子装的饮料多吗？ 同学们为什么出现了不同的意见？因为这两个饮料瓶的高矮、粗细都不一样，我们 就不能准确地判断了，刚才你们说谁多谁少都是靠眼睛观察，然后猜测的，有时候不太 准确。你能不能想一个科学合理的方法呢？ 同桌之间相互讨论一下，怎么样才能知

5、道哪个瓶子装饮料多呢？ （学生讨论，教师指导，走动听听各小组的意见） 同学们讨论的很激烈，也有很多想法，我们一起来听听吧。 预设：1、可以把一个瓶子的饮料倒出去，把另一个瓶子里的饮料倒进去 2、可以把它们倒在一个杯子里，标上记号作比较 3、可以把他们倒在两个一样的杯子里做比较 4、可以看说明书 师：刚刚同学们说了很多的想法，我们一起来试试吧。请同学到讲台上演示小组讨 论方法。 操作一：把一个瓶子的饮料倒到另一个瓶子中，学生说出答案 操作二：把他们倒在一个杯子里做标记比较，学生说出答案 师：粗细不同，高矮不同，我们不能直接判断哪个装的多。但是我们可以，把他们 倒在同一个杯子里面比较，也可以倒在两

6、个一样的杯子里面比较，或者把其中一个倒空 装另一个杯子的饮料，还可以直接看说明书。 3、课间游戏 看谁反应快：打圈圈 小圈圈 三三、 加深理解，拓展延伸加深理解，拓展延伸 同学们真厉害！不仅会直接比较，还会推理比较了。接下来我们就来智慧大比拼， 看看那个小朋友能把这五个题全部做对了。 1、第 1、2 小题：师读题，学生独立完成。 因为第一个瓶子倒出 3 杯水，第二个杯子倒出 5 杯水，5 杯水比 3 杯水多，所以第 二个瓶子装的水多。 2、 出示教材 p19 第 4 题。 （1） 说说图意，并说说你要向淘气学习什么。 （2） 谁喝得多？说一说理由。 同样多的两杯水，如果喝的多，那么剩下的就少，如果喝的少，剩下的就多。 3、 完成教材 p19 第 5 题 学生独立试一试，集体评讲。 3 块糖大小完全一样，就看那杯水少，谁少的就会甜，水多的就会淡一些。 四四、联系生活比较、联系生活比较 同学们认真观察一下我们身边的东西,找出两种物体来比一比大小。 五五、 课课堂小堂小结结 板书设计：过生日 蛋糕 西瓜 瓶子： （1）粗细一样，高度一样 （2）粗细不一样，高度不一样