六 认识图形-认识图形-教案、教学设计-市级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号：c0b73).doc

1、认识图形教学设计认识图形教学设计 教学目标：教学目标： 1、通过实物操作，对长方体、正方体、圆柱和球有初步的认识。知 道它们的名称，初步辨认这四种形状的物体和图形。 2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步形成立体图形的表象， 培养初步的空间观念。 3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意 识。 教学重难点教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种 形状的物体和图形，初步建立空间观念。 教具：教具：课件模型实物 教学过程： 一、一、 谈话导课：谈话导课： 师： 今天我们一块儿来研究生活中常见的几种物体及它们画在平面 上的图形。生：齐读课题 二、二、 摆、拼、

2、搭活动摆、拼、搭活动 师：看看老师给大家带来了一张用特殊的积木搭拼的作品（课件展 示） 看看这些小朋友拼搭的作品都用了什么形状的物体？你们想不想 用你们收集来的物品拼搭作品呢？ 生：想 师：老师有几点要求：课件展示： （温馨提示：第一、同桌请把自己 的物品拿出来看看都是些什么？先想想可以拼搭什么？再动手， 共 同完成一件作品，第二、做个有心的孩子，看看自己在搭拼中会遇到 什么问题或有什么发现。第三、搭拼好后坐端正。我们看看那两个同 学合作最愉快？）听清楚要求了吗？那就开始吧。 教师（巡视指导 ） 生：你们做的真快。你们的小手真灵巧。请这个同桌的同学把你们的 作品介绍给大家吧。 （学生交流作品）

3、 三、三、 分类、探究、认识图形。分类、探究、认识图形。 1 1、分类、分类 师：你们有一双小巧手。我想采访一下我们的小小设计师。你们在搭 拼作品时，遇到了什么困难？发现了什么问题？ 生：玻璃球在滚。 电池放倒了也容易滚动。这些盒子比较好放，稳 当。师：你们真是善于观察的好孩子。在我们的生活中遇到的物品形 状相同吗？ 生：不一样。刚才我们遇到的问题就与物体的形状有关系。 在第二单元我们学习过分类。请看下面的题目：每一行中只有一件是 不同类的。你们都能分辨出来。 下面就请你们利用学习过的分类知识将你们桌上的物品按形状分一 分吧。比一比哪两个同学分的快？ （学生分类教师巡视指导） 师：大家都已经分

4、完了请大家说说你们是怎样分的？ 生：我们分了两类：稳当的不稳当的 生：我们分了 3 类：盒子都是一类柱子类的一类球状的一类 生：我们分了 4 类魔方状的一类柱子状的一类球状的一类 盒子状的一类 。 师：你们说的都有道理我们就把刚才玩的这些物品按形状分成 4 类这四种形状也有数学名字它们分别叫什么名字呢？有谁知 道？ 课件展示：方方正正的盒子的形状都叫正方体 长长方方的盒子的形状就叫长方体 玻璃球等物品的形状就叫球 像铅笔的形状就叫圆柱） 板书长方体正方体圆柱球 师：把上面的形状画出来就成了四个立体图形 2 2、探究四种物体及图形、探究四种物体及图形 （1 1）想认识这四种图形，一定要会观察 动

5、脑想看看谁的发现多？ 师：先来认识长方体吧。看看长方体的盒子有几个面？摸一摸每个面 是平面还是曲面？ 生：回答自己的发现 师：放下长方体 的盒子，闭上眼想想长方体的样子，比划一下。睁 开眼睛看看老师带来的模型 ，哪个是长方体形状的模型？ 课件展示（长方体形状） 师：想一想生活中还有哪些物体的形状是长方体？ （2 2）咱们再来看看正方体的特点吧。 师：都有几个面？看看每个面都怎样？ 生：交流发现（有 6 个面都一样大方方正正的 ） 师：还有什么发现？怎么看都一样啊。 师：赶快闭上眼睛，想一想正方体的样子，比划一下吧。 看看老师手中的模型，哪个是正方体的模型？这也是正方体的图形。 课件展示（正方体

6、图形） 刚才我们见到的魔方化妆品盒子药盒 都是正方体的物体。可下 再找一找还有什么形状是正方体的物体吧。 （3 3）初步认识圆柱（看看圆柱又有什么特点呢？） 生：交流自己的发现。 师：你们说的好极了。请你们想一想圆柱的样子，看看老师带来的模 型哪个是圆柱？ （课件展示圆柱） 生活中还有哪些物体形状是圆柱呢？生自由交流 （4 4）初步认识球 师：说说球的特点：生：自由发言 请你们找出下面的模型哪是球的形状？ 画出来的形状是什么样子？（课件展示球的图形） 刚才我们手里玩的玻璃球乒乓球等等都是球。 师：你们真了不起。刚才我们知道了四种立体图形它们分别是（长方 体 正方体圆柱球） 、 四、四、 游戏。

7、游戏。 1、找一个同学和我做游戏。 我说物体的形状， 你从桌上找到这 种形状的物体。 2、你们两个人你说我找。 （设计意图：激起学习的兴趣，巩固 所学知识） 五、 巩固练习。课堂小结。 师： 这节课， 我们玩的开心吗？大家学的愉快吧。 我们都学会了什么？ 生： （自由交流） 教学反思： 成功做法： 1、教学目标基本能达成。学生的学习兴趣调动起来了。 2、通过看一看，搭一搭，摸一摸，说一说，找一找，猜一猜等活 动方式，让学生在活动中参与学习，亲身体验和感知数学学习 的快乐。 不足及困惑 1、最后的达标检测没来的及检测。教学时间安排不够合理。 2、小组合作学习怎样做到收放适时？小组学习比较乱，如何有效 地利用好小组合作学习？