三 加与减（一）-猜数游戏-教案、教学设计-市级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号：f0802).doc

1、1 教学设计课例 猜数游戏（6 的加减法） 教学内容：教学内容：北师大版小学数学一年级上册猜数游戏（6 的加减法） 教学目标教学目标： 1.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意 义，能正确计算 6 的加减法，并能解决简单的实际问题。 2.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学知识解决问题的能 力。 3.通过动手操作。游戏活动等培养学生积极地数学情感，使学生 体会数学的乐趣。 教学重点教学重点： 让学生理解 6 的加减法的意义以及加减法之间的联系。 教学难点教学难点： 让学生掌握计算方法并解决数学问题，体会数学的乐趣。 教具准备教具准备：多媒体课件、棋子，苹果卡片等。 教学过程教

2、学过程 一、一、创设情境创设情境 师：同学们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。 师：那今天我们就来玩猜数游戏，好不好。 生：好。 2 二、二、组织游戏组织游戏 （一）活动一：猜加法的游戏 1、（出示教材图一）让学生观察后说图意。 2、提问：合在一起，要用什么法来计算？ 3、学生根据自己的理解回答，并列出算式。（师板书：4+2=6 2+4=6） 4、提出质疑：你是用什么方法算出 4+2=6 的？（学生根据自己 的理解回答） 5、师演示新游戏：一只手有 1 个棋子，另一只手有 5 个棋子， 一共有多少个棋子？ 6、学生猜数，并口头列出算式。 （二）活动二：猜减法的游戏 1、师边演示，边出示教材图二。 2、

3、让 2 个学生重复老师的演示过程。 3、提问：还剩多少，要用什么法来计算？ 4、学生根据自己的理解回答，并列出算式。（师板书：6-3=3） 5、提出质疑：你是用什么方法算出来的？能用图来表示吗？ 6、学生动手画一画，6-3=？的计算理解过程。 7、学生展示不同的理解，不同的画法。 8、学生理解了这个游戏的过程后，请几个学生上台当小老师出 题目，并叫同学来回答。 如：生 1：我有 6 个棋子，拿走了 2 个，还剩多少个？ 3 生 2（回答）：还剩 4 个，列式：6-2=4。 9、师让学生观察黑板板书，引导学生说出这节课的主要内容：6 的加减法，并板书。 （三）活动三：分苹果，填表格 1、师出示教

4、材的苹果图，让学生把苹果分在两个盘子里。 2、同桌合作，分一分，填表格。 3、采用“传笔接力”的方式，让学生上台摆出不同的分法，并 在表格中记录下来。 （四）活动四：说一说。 1、 出示教材情境说一说的情境图。 2、先让学生说说算式表示的意义。 3、再让学生找找这个算式在生活中的实际例子。 三、回归课本 请学生翻开课本 P34 面，把它补充完整。 四、巩固练习 同学们都非常的厉害，所以收到了慢羊羊村长的邀请函。PPT 出 示邀请函内容：进行闯关游戏，可获得宝藏。 （一）看图填一填 1、出示 P35 第一题图片 2、让学生观察图片后完成。 3、学生汇报：先说列式，再说列式的理解。 （二）画一画，

5、填一填 4 1、先让学生理解题意：画一画，要画什么？ 2、学生理解题意后独立完成。 3、四个图，分四个学生汇报答案，并说说自己的理解。 （三）出数游戏 1、师生互动 2、生生互动 3、看手指，列算式。（两道加法；两道减法；四道算式） （四）选宝箱，找算式。 选出得数等于宝箱上号码的算式。 五、小结 这节课你学到了什么？请学生自由说一说。 六、作业 1、完成课本 P35 面第 3、6 题（回家后和自己的家人说一说，玩 一玩。） 七、板书设计 教学反思教学反思 ： 这节课讲授的是这节课讲授的是 6 6 的加减法的加减法，我设计了猜一猜我设计了猜一猜，画一画画一画，摆一摆摆一摆， 说一说等实践活动去突破重难点说一说等实践活动去突破重难点。 上完课后上完课后， 我也发现了一些不足之我也发现了一些不足之 处：处：1 1、课堂上的有些术语不够专业，精炼。、课堂上的有些术语不够专业，精炼。 2 2、教学设计上，还不、教学设计上，还不 5 够大胆够大胆，不敢对学生完全放手不敢对学生完全放手，导致学生的动手操作较少导致学生的动手操作较少 3 3、叫学生叫学生 回答问题，只叫了部分，涉及面还不够广回答问题，只叫了部分，涉及面还不够广 。在日后的课堂中会多注。在日后的课堂中会多注 意这些方面的改进。意这些方面的改进。