六 认识图形-我说你做-教案、教学设计-部级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号：103aa).doc

1、我说你做我说你做教学设计教学设计 【教学内容教学内容】:北师大版一年级上册数学我说你做 【教材分析】【教材分析】: 本节课是北师大版一年级上册第六单元认识图形的第二课时， 这 一课的内容是在学生已经认识了长方体、 正方体、 圆柱和球的基础上， 结合他们已有的知识经验和生活经验进行教学的。 教材首先为学生提 供了一个供两人玩的搭积木游戏“你说我摆”，引导学生在游戏活动 中进一步认识立体图形的特征，然后安排了“练一练”的题目，目的 是让学生在多种形式的练习中学习知识，发展思维。因此，在教学活 动中，教师要借助学生已有的知识和生活经验，创设趣味性的活动， 为学生提供实践、思考、合作、交流的空间，让学

2、生在活动中，学会 表达、学会倾听，发展他们的动手操作和交流合作能力。 【学情分析】【学情分析】 ： 学生通过前一节课的学习，对长方体、正方体、圆柱体、球这些 立体图形有一些简单的认识，知道这些几何图形的名称和基本特征， 并能进行识别。同时，通过上一单元位置与顺序的学习，学生对 前、后、上、下、左、右这些方位的认识也比较清晰。 但一年级孩 子年龄小，他们的语言表达、倾听、数学交流、小组合作能力相对较 弱，在学习中随意性非常明显，自控能力较差。本节课力求通过游戏 活动激发学生的学习兴趣， 引导他们在活动中加深对这些几何体的认 识，让学生在游戏活动和动手操作活动中，学会表达、倾听和交流。 【教学目标

3、教学目标】： 知识与技能：在多种形式的操作活动中，通过观察、思考，获得 对简单几何形体的直观经验，并进一步感知几何形体的特征，发展学 生的空间观念。 过程与方法：通过独立思考、小组交流和教师引导，使学生学会 表达、学会倾听，发展初步的数学交流能力和合作能力。 情感态度价值观：在游戏活动中，激发学生对数学的兴趣，使学 生获得良好的情感体验，进一步增强学习数学的愿望。 【教学重点教学重点】：发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表 达、倾听。 【教学难点教学难点】 ： 培养学生的想象、 主动探索的精神和与人合作的意识。 【课前准备课前准备】：】：课件、积木、长方体、正方体、圆柱体、球体学具

4、【教学过程教学过程】： 一、一、复习导入：复习导入： 游戏活动一：游戏活动一：“我拿你说我拿你说” 老师出示长方体、正方体、圆柱和球的教具，学生说出图形的名 称。 二、二、动手操作：动手操作： 游戏活动二：游戏活动二：“我说你拿我说你拿” 老师说出图形的名称，长方体、正方体、圆柱、球，学生根据老 师说出的图形名称， 在自己的学具里找到相应的物体并举起来让大家 看。 游戏活动三：游戏活动三：“我说你摆我说你摆” （一）（一） 老师说，学生摆老师说，学生摆 （1）先放 2 个圆柱 （2） 在两个圆柱上放一个长方体； （3） 在长方体上放一个正方体。 （4）说一说：你的球能从图形下通过吗？ （二）同

5、桌合作，一人说，一人摆（二）同桌合作，一人说，一人摆 请一名同学根据自己的想法发令，让同桌摆长方体、正方体、 圆柱体、球，教师提醒学生发口令时用“前、后、上、下、左、右” 说清摆的位置。 (三三)一人说，多人摆，面对面摆一人说，多人摆，面对面摆 请一同学上前发口令， 另一名同学在讲台上和全班同学面对面比 赛摆。 引导学生思考：同一个人发口令，大家同时摆，你们看看自己摆 的和讲台上同学摆的，你有什么发现？ 小结：面对面摆，左右方向是不一样的，是相反的。 游戏活动四：游戏活动四：“摸一摸、摆一摆摸一摸、摆一摆” （一）（一）“摸一摸、猜一猜摸一摸、猜一猜” 1.老师摸、学生猜 出示装有四种几何形体

6、木块的箱子，老师说出摸到物体的样子。 同学们根据老师的描述猜出物体名称。 2.老师说，学生摸 老师说“我要的物体有上、下、前、后、左、右六个面，它的六 个面都是一样的，四四方方的。请你把它摸出来。”请一名同学上前 蒙上眼睛，摸出几何体，其他同学当裁判，判断他摸得是否正确。 3.小组长说，组员摸 小组长说“我要的物体请你把它摸出来。”请小组里的同学 闭上眼睛，摸一摸几何体，同学拿出几何体，组长当裁判，判断他摸 得是否正确。 （二）（二）“摸一摸、摆一摆摸一摸、摆一摆” 1.老师发令，学生摸，学生摆 每组一个同学蒙上眼睛，听老师的口令“摸一摸、摆一摆”，其 余学生当裁判，判断是否正确。 2.小组长

7、发令，组员摸，组员摆 “请大家摸一个长方体，再摸一个正方体放在长方体的上 面”请小组里的同学闭上眼睛，在自己的学具盒里摸一摸，摆一 摆，组长当裁判，判断他摸得是否正确，摆的是否正确。 游戏活动五：游戏活动五：“巧手摆一摆巧手摆一摆” （一）班长发令，摆城门 请班长上前发出口令， 学生按要求摆出长方体、 正方体、 圆柱体、 球体，组成一个城门。 (二)我是小小设计师，自由创造 学生小组合作，用自己带来的长方体、正方体、圆柱、球形物体摆 出不同的造型？并在全班交流汇报。 三、巩固练习：三、巩固练习：“物体形状我知道物体形状我知道” 1.课件出示图，你能说出哪些物体的形状？ 2.你还能说出生活中哪些物体的形状吗？ 3.课件出示课本中的图，说一说图中各有几个小正方体？ 四、总结全课、布置作业四、总结全课、布置作业 1.说一说，本节课你有什么收获？ 2.今天这节课我们学习了我说你做，又复习认识了长方体、正方 体、圆柱和球，孩子们收获很大，放学走在路上或回到家里再仔细观 察， 看看生活中哪里还有我们今天学到的图形？然后和爸爸妈妈或小 伙伴一起来当设计师，摆一摆学具，搭出不同的造型，希望你们课后 多观察、多动手，在生活中也能找到数学。