七 加与减（二）-有几棵树-教案、教学设计-部级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号：01c1b).doc

1、有几棵树教学设计 惠州市惠 阳区实验小学何丽萍 课前交流：（课前交流：（1010） 师：孩子们，你们好！我是来自惠阳区实验小学的老师，你们可以叫我“何老师”，很高兴 今天能给大家上一节数学课， 第一次见面， 何老师准备了一些特别的动物贴纸想奖励给你们， 但并不是每个小朋友都能得到哦，只有上课坚持认真听讲，积极举手发言，回答问题特别响 亮清楚的孩子才能获得奖励，你们想得到这个光荣的奖励吗？想的孩子请坐端正！ 1、 师生配合口令。 师：接下来何老师想看看哪些孩子跟何老师心有灵犀，来！请你跟我这样做（我就跟你这样 做），请看黑板（我看黑板）看黑板的同时可要坐端正哦！请坐好（我坐好）。 2、复习 9

2、加几。 师：孩子们！上节课我们学习了 9 加几的进位加法，还记得吗？那何老师来考考你们，9+7 你会怎么算？（你会用凑十法来算吗？） 生：把 7 分成 1 和 6，9+1=10,10+6=16，如果用小棒摆一摆，你会吗？谁来说说？ 师：你准备先摆几根？（9 根）然后再摆几根？（7 根）然后呢？（从 7 里面移 1 根到 9 那 边凑成 10）7 移走了 1 根还剩下几根？（6 根）那凑成的 10 与剩下的 6 合起来就是 16！那 除了用 9 和 1 凑成 10 来算，还可以用谁和谁凑成 10 来算？何老师又摆出了 9 根小棒和 7 根小棒，谁来说说，还可以怎么算？哦！也就是可以从 9 里移出

3、 3 与 7 凑成 10？（7 和 3 凑成 10）9 移走了 3 根还剩几根？（6 根）10 再加剩下的 6 就是 16，对吗？ 师：刚才的这两种算法都用到什么方法？（凑十法）那计算 9+7 时，可以谁和谁凑成 10 来 算呢？（9 和 1,7 和 3） 3、唱凑十歌。 师：看来凑十法真好用，何老师这里有一首与凑 10 有关的歌曲，它就是“凑十歌”，想听 何老师唱一唱吗？ （师示范唱凑十歌） ， 孩子们， 想学吗？那一起跟着何老师边拍掌边唱吧！ （师带着学生唱） 你们唱得真好听， 待会何老师也希望你们能用这么好听的声音积极回答问 题，好吗？ 最后，何老师提几个要求：看谁记住了：1.要想回答问

4、题，一定要先举手，再回答。 2.等下会有摆小棒的活动， 何老师说停你就必须马上停止所有的事并双手放端正， 手绝对不 能再碰小棒和其他东西， 不然何老师就会没收你的小棒， 你就只能看别人摆， 自己没得摆了， 听明白的请坐端正！ 一一复习导入复习导入。（5） 师：孩子们，何老师听说一（X）班的孩子个个都是计算小能手！是不是呢？谁敢接受何老 师的口算抢答！先举手！再回答！准备好了吗？（学生口答几道 10 加几的算式） 师：咦？孩子们，这些算式好算吗？它们都有什么特点啊？（都是 10 加几的算式）看来 10 加几就等于十几，数字 10 可真好用呀！何老师今天也带来了一首与 10 有关的歌曲，它就是 凑

5、十歌！你会唱吗？（师生唱凑十歌）你们唱得真好听！ 师： 孩子们！ 通过凑十歌， 我们可以知道这么多数都能凑成十， 那 9+6 你会用凑十法来算吗？ 师：看到 9，你会想到几？因为 9+1=10,10 再加剩下 5 就等于 15（大数凑十）除了用 9 和 1 凑成 10 来算，还可以怎么算？看到 6，你会想到几？（小数凑十） 师：刚才的这两种算法都用到了什么方法来算？（板书：凑十法）（板书：凑十法） 师：那我们一起把 9+6 的两种计算过程读一读吧！（把 X 分成 1 和 X，9+1=10,10+X=10X） 二探究新知二探究新知（35） （一）播放视频，导入新课。（5） 师：孩子们，你们读得真

6、好，何老师决定要奖励你们看一个动画片，想不想看？（播放视频） 师：孩子们，看完这个视频你心里好受吗？为什么？（生自由发言） 师：是啊，这些破坏环境的人真是太可恶了！所以熊大熊二决定！要保护自己的家园，正在 植树造林呢！我们一起去看看吧！这是熊大植的树，这是熊二植的树，你能从图中找出数学 信息吗？（熊大植了 8 棵树，熊二植了 6 棵树）那你能提一个数学问题吗？ 生：熊大植了 8 棵树，熊二植了 6 棵树，一共有多少棵树？（全班读一次信息和问题） 师：今天我们就一起来解决一共有几棵树的问题。（板书：有几棵树）（板书：有几棵树） （二）探究 8 加 6 的算法 师：那谁能列算式解决这个问题呢？（板

7、书板书：8+6=8+6=？）你说的真完整！这节课我们要学习的 就是 8 加几的进位加法！（板书：（板书：8 8 加几的进位加法）加几的进位加法） 师：那 8+6 到底等于几呢？是 14 吗？你是怎么算的？我们不妨也借助我们的好朋友小 棒来摆一摆，算一算？现在请你把盒子里的小棒拿出来放在桌面上，橡皮筋放回盒子里，准 备好的小朋友请举手！好！现在何老师在黑板摆，你们在桌面摆，那现在我们要先摆几根小 棒呢？（先摆 8 根）还要再摆几根？（再摆 6 根）现在把多余的小棒放回盒子里！摆好的请 举手！ 师：那现在你能用凑十的方法计算 8+6 吗？请你用小棒接着摆一摆，移一移吧？看看 8+6 可以怎么算！

8、师：都有结果了吗？现在请你跟同桌说一说你是怎么用小棒计算 8+6 的？开始吧！ 1、摆一摆，摆一摆，探究 8+6 的算法。（10） 师：都说好了吗？谁愿意当小老师，教教大家怎么用小棒计算 8+6？（指名学生上台）X 老 师，你要发口令让同学认真听你讲哦！（生：请看黑板！）看哪位小朋友听得最认真！是这 样算的请举手？（如果学生很多不会算，就让学生按照 X 老师的算法重新摆一摆，移一移！） 那现在请你用最快的速度把所有小棒放回盒子里，盒子放在左上角，完成好的请坐端正！ 方法一：拆 6 凑十 师：孩子们，现在你们明白怎么算了吗？可何老师还有是点不明白，为什么这里要移 2 根过 去呢？为什么不移 3

9、根，4 根呢？（因为 8 要和 2 凑成 10）那这 2 根从哪里来？（从 6 里移 出来） 哦！ 你的意思是说从 6 里拿出 2 先与 8 凑成 10 （师圈师圈 1010 根小棒并板书根小棒并板书 “1010”） 对吗？ 那 8 和 2 凑成 10 怎么列算式表示？（8+2=10）6 拿走了 2，还剩下几？（剩下 4）最后这里 的 10 加上剩下的 4 就是 14！是这么列算式吗？ 方法二：拆 8 凑十 师：你们真了不起！会用 8 和 2 先凑成 10 来算，谁还有不同的方法？好！请你上来说一说! 何老师先摆出 8 根和 6 根，接下来就交给你啦！还可以怎么算？ 师：孩子们，他的这种方法有

10、用到“凑十法”吗？那是用谁和谁凑成 10 来算？（6 和 4 凑 成 10）6 和 4 凑成 10 可以怎样列算式？（6+4=10）8 拿走了 4 还剩下几？哦！10 加 4 就等 于 14！你们可真厉害！居然会用两种凑十法来算，通过你们的计算，何老师知道了，8+6 真的等于 14！ 师：那这两种凑十的方法你更喜欢哪一种呢？为什么？ 生：我喜欢第一种方法，8 和 2 凑 10 只需要拿两根小棒过去，而 6 和 4 凑十要拿 4 根小棒， 比较麻烦。 师：哦！他是这么想的！有道理吗？看来在计算 8 加 6 时，我们一般是用拆小数，凑大数的 方法来方便计算！也就是看到 8，我们就要想到 8 和几凑

11、成 10？（8 和 2 凑成 10）也就是 8+2=10，6 分走了 2 剩下几？（剩下 4）10 加 4 就等于 14。（完善算式计算过程） 2、用计数器、竖线图计算 8+6。（5） 师：孩子们，刚才我们用小棒摆一摆计算出了 8+6，森林里的其他小动物也有自己的算法， 想不想去看看？（播放微课：熊大拨计数器、吉吉国王和毛毛用竖线图算法） 师：小朋友们，它们的算法你都看明白了吗？真的看明白了？可何老师还有点不明白，刚才 的这三种算法中有谁用到了凑十法来算？谁没有用呢？你们觉得用什么方法算更简便？ （用 凑十的方法更简便） 师：恩，我也同意你们的想法！刚才聪明的熊大和吉吉国王也选择了大数凑十的方

12、法来计算 8+6，我们一起把计算过程读一读(生读：把 6 分成 2 和 4,8+2=10,10+4=14）好，现在请你 把刚才读的 8+6 的计算过程说给你的同桌听吧！ 3、演一演。演一演。（5） 师： 同学们！ 8+6 你们都会算了， 那 8 加其他数你们会算吗？接下来我们玩个表演的小游戏！ 何老师当数字 8（戴上数字，手里拿 8 根小棒）谁愿意配合何老师当其他数字呢？【指名学 生配合表演，例：给学生 4 根小棒 师：我是 8，你是几？生：我是 4 师：8+4 怎么算？（看到 8，要想到几？）也就是把、 生：把 4 分成 2 和 2，8+2=10 师：4 分走了 2，还剩下几？（还剩下 2）

13、也就是、（10+2=12）。 师：他说得对吗？一起再说说看，8+4 怎么算？谢谢你孩子，你真勇敢！谁还想再演一演？ （1）表演 8+4，8+7,8+9 （2）表演 8+9：诶？同学们，在计算 8+9 时，除了用 8 和 2 凑成 10 来算，还可以怎么算？ 还可以怎么凑十？（9 和 1 凑 10）哦！这不就是我们上节课学习的 9 加几的进位加法吗？孩 子们，你们真会算！ （三）练习巩固（10） 1、圈一圈圈一圈，算一算。 师：森林里的小动物们也知道了你们的计算本领，想请大家帮个忙，你们愿意帮帮它们吗？ 原来是小松鼠蹦蹦和萝卜头遇到了麻烦， 冬天到了， 蹦蹦和萝卜头储存了很多它们爱吃的松 果和萝

14、卜， 但是它们只会列算式却不会计算， 你能用圈一圈的方法帮他们算一算吗？谁知道 我们要圈几个？（圈 10）好，马上拿出学习纸圈一圈，算一算吧！ 师：（学生投影展示并说一说）你是怎么圈怎么算的，为什么这么圈？（把这里的几个和几 个圈在一起？） 2、算一算，归纳算法。 师：孩子们，你们果然都是计算的小能手呀！何老师这里也有一些算式想请你们帮忙算算， 你们愿意吗？（出示 8+3，8+5，8+7，8+8，让学生说说具体的计算过程） 师：孩子们，通过计算这些 8 加几的算式，你有什么算得又快又准的技巧教给大家的吗？哪 位小老师来说说？ 师：看来在算 8 加几时，关键是先用 8 和 2 凑成 10，10

15、再加剩下的几就是 10 几，你们学会 了吗？ 3、学生抢答算式。（PPT 出示） 师：孩子们，8 加几你们都会算了吗？那接下来我们玩个抢答游戏，知道答案的孩子马上举 手，看谁算得又快又准！准备好了吗？第一题：8+3=？（8+5、4+8、8+9） 师：孩子们，你们反应真快！看来 8 加几已经难不倒你们了！我得再来点有难度的，看我的！ 7+4 谁会算? 师：你真厉害！7 加几你都会算！快说说你是怎么算的？有用到凑十法来算吗？哦？他用 7 和 3 凑成 10 来算，可以吗？你真是太了不起了！这是我们下节课要学习的内容！你也会用 凑十法来算，那你们想想，之后我们还要学习 6 加几、5 加几的进位加法？都可以用什么方 法来算？ （凑十法来算） 你们真是太聪明了， 那凑十法这么好用， 你想对凑十法说些什么呢？