三 加与减（一）-跳绳-教案、教学设计-市级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号：a131a).doc

1、跳绳跳绳教学设计教学设计 1、教学内容教学内容 北师大2011课标版数学一年级（上册）跳绳第3435页的内容 2、教材分析教材分析 跳绳是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上 册第-页的教学内容。 主要是学习“”和“”的加减法， 同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的 学习中。教材从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生体会到 学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的动机和兴趣。 3、学情分析学情分析 通过前面的加减法学习， 学生已经认识了并掌握了以 内的加减法，已具备了解决一些简单实际问题的能力。而且这个班的 学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道

2、；大部分学生已经有 了一些加减法计算的技能，成绩好的学生已经基本上不借用学具，直 接看算式写出得数，并能用准确、简洁的数学语言进行表述，学习兴 趣浓厚。 4、教学目标、教学目标 1.通过说一说、 画一画等学习活动， 使学生进一步理解加减法的意义， 能解决简单的问题，并能正确计算 8 的加减法。 2.培养学生初步的动手实践能力， 培养学生的语言表达能力和合作交 流意识。 3.培养学生学习数学的兴趣，使学生养成爱动脑思考的习惯。 5、教学重点、难点、教学重点、难点 重点：学会 8 和 9 的加减法。 难点：有序地写出 8 和 9 的所有算式。 6、教学方法：教学方法：自主探究、合作学习、直观演示

3、7、媒体资源：、媒体资源：电子白板、ppt 课件 8、教学过程、教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生行为学生行为设计意图设计意图 创设情境创设情境 活动一：说一说 (1)小朋友，你们喜欢跳 绳吗? 操场上的这些同 学也特别喜欢跳绳， 请小 朋友看(出示跳绳图) 你 都看到了什么? 通过让学生观察 34页跳绳图，根 据不同分解与组 合，列出8的加减 法。 让学 生在生活 中 的，加深印象，了解8 的组成，进而引出本节 课的课题。学生的认识 会产生层次性，便于学 生的理解。 小结：让学生在生活中的，加深印象，了解8的组成，进而引出本节课的课题。 学生的认识会产生层次性，便于学生的理解。

4、探究新知探究新知 你都能提出哪些数 学问题呢? 仔细看图， 自己小声说一 说。 指名汇报。(举例) 有2个同学抡绳， 6 个同学跳绳， 一共有几个 同学呢? 2+68，6+28 有4个女同学， 4个 男同学， 一共有几个同学 呢? 学生汇报： 6+28 2+68 4+48 1+78 7+18 3+58 5+38 0+88 8+08 在解决问题的过程 中， 了解8的组成。 归纳 出有关于8的加法计算 题。 4+48 跳绳的同学中有3 个人穿裙子，5个人穿裤 子，一共有几个同学呢? 3+58， 5+38。 (2)师： 你能提出 减法问题吗?试一试。 先在小组内小声说 一说， 再指名汇报。 例如：

5、1)操场上有8个同学 在跳绳，有4个女同学， 有几个男同学? 2)操场上有8个同 学，有2个同学在抡绳， 有几个同学正在跳? 教师根据学生回答， 板书减法算式。 小结：在解决问题的过程中，了解8的组成。归纳出有关于8的加法计算题。 巩固应用巩固应用 活动二： 试一试(34 页的内容) 1.刚才小朋友表现 得很棒。现在老师 想考考大家，看谁 最聪明，大家愿意 吗? 2.师出示卡片，指 名口答。 如 8+=或 -4=5(教师可提 问：你是怎么想 的?) 学生各抒己见， 说出自己的想法和解 题思路。 利用多种形式，激 发学生灵活运用知识解 决实际问题的意识。 小结：多种多样的练习不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生的逆向思维 和发散思维能力，最大限度地提高了学生的数学素质。 课堂总结课堂总结 课堂总结： 这节课， 小朋友们都 表现得很好。回家 后， 把你今天所学的 本领告诉爸爸、 妈妈 好吗。 学生回顾本节课 所学知识。 巩固本节课所学知 识，使学生体验到学习 的快乐和成功，并养成 良好的学习数学的策略 和方法。 板书设计板书设计跳绳 812345678 76543210