三 加与减（一）-可爱的企鹅-教案、教学设计-市级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号：20976).doc

1、数学可爱的企鹅教学设计 教学内容：可爱的企鹅 教学目标： 1、结合情境，进一步体会整体与部分的关系，加深对加减法意 义的理解。 2、巩固 8 和 9 的加减法，并能正确计算。同时培养学生合作探 究的能力。 3、能运用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点：运用所学知识解决简单的实际问题。 教学难点：培养学生提出问题，解决问题的能力。 教法与学法：创设情境。自主探究。 教具：多媒体课件、学具。 教学过程： 一、创设情境，引出课题（2 分钟） 同学们：你们好！我是高莲小学的邹老师。 今天老师带来了一种动物， 它生活在冰天雪地， 走起路来左右摆。 你们知道是什么吗?(生： 企鹅)想不想学企鹅走路啊！

2、 请同学们跟着音 乐和老师一起学一学企鹅走路的姿势。 过渡语过渡语：同学们学的真像，连企鹅都来夸你们了，板书课题： 可可爱的企鹅爱的企鹅 二、观察情境图，探究新知 1、 播放第一幅图（10 分钟） 插入微课 2、根据刚才微课的形式，画出企鹅的数量。 3、请同学们在纸上用简单的图形（如：三角形、圆、正方形）来表 示这幅图的意思，并请同学们说一说，所画的意思。教师引导学生表 述（请学生上台指着来说，教师帮你板书） ：我是这样想的，我用- 表示前面有 3 只，后面有 5 只，数学问题是：一共有多少只？同学们 你们同意我的说法吗？ 板书板书：3+5=85+3=8 师：还有那个同学想说一说的。同学们他们

3、说的对吗？ 小结小结：像这样一共有多少的是用加法计算像这样一共有多少的是用加法计算，除了先将前除了先将前 面和后面加起来，也可以将后面和前面加起来，答案不变面和后面加起来，也可以将后面和前面加起来，答案不变。 过渡语过渡语：因为同学们表现好，企鹅又出来了，看看这次出来的 共有几只？（出示第二、三幅图）这 8 只可爱的企鹅来到冰山前，有 几只顽皮的企鹅藏起来了，同学们能根据这两幅图，找出数学信息 吗？并提出数学问题？ 4、出示第二、三幅图。 用刚才画图的方法 ，把它画出来，并说一说。教师要求学生这 样说：我是这样想的：我用-图形表示 8 只企鹅，剩下 2 只，用线把 它圈起来了， 剩下没圈的，

4、就是藏在冰山后面的数量。 让学生回答完， 提示学生说出：你们同意我的看法吗？ 小结：小结：教师引导学生说：已知总数和其中的一部分，求另一 部分的问题 ， 用减法计算。 过渡语过渡语：刚才和企鹅玩游戏开不开心（生：开心）今天不仅是企 鹅和我们玩游戏，连企鹅的好朋友小鸡和小鸭也来了。 三、扩展知识点（出示说一说的图片） （3 分钟） （1）先引导学生读题，说一说从图中知道了哪些数学信息？ （2）学生说一说，反馈交流，进一步理解减法的意义。 交流时，要求学生结合图片来说一说图片完整意思（左边的图： 原来有 9 只小鸡，左边有 3 只，草丛后面有几只？右边的图：原来有 9 只鸭子，水里有 5 只，藏起

5、来有几只？）说说怎样列式？9 3 = 9-5= 以及算式所表示的意义。 过渡语过渡语：同学们老师带来的动物你们喜欢吗？（生：喜欢）邹老 师也喜欢我们一 （） 班的同学， 现在老师想邀请同学和我一起做游戏， 好吗？ 四、巩固练习(12 分钟) 1、找朋友。 让学生拿着算式卡片找对应的答案。并一起读出算式。 2、猜一猜。我盖住了几个。 五、总结（如时间允许，可以引导学生总结） （2 分钟） 通过今天的学习，你有什么收获？ 我知道了求一共有多少？就是用加法计算，将两部分和起来。 已知总数和其中一部分，求另一部分是多少？就是用减法计算。而且 还可以用简单的图形来表示数学信息。 六、课堂作业。完成数学书第 42 页练一练的第 4 题。 5