三 加与减（一）-跳绳-教案、教学设计-市级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号：60016).doc

1、第 1 页 共 7 页 跳绳教学设计 教学内容教学内容 北师大版小学数学教材一年级上册第 3840 页“跳绳” 。 教材分析教材分析 教材从学生熟悉的事例出发，创设跳绳、涂色等问题情境，使学 生产生学习“8”和“9”加减法计算的动机和兴趣。在此基础之上， 让学生动手操作，进一步体验和感受“8”和“9”加减法的意义，在 表达与交流的基础上，发展学生思维，培养学生有条理思考和表达的 能力。 学情分析学情分析 本课是在学生初步了解加减法意义， 会计算 07 的加减法的基础 上学习的。因此，学生对本课的内容不会太难理解，接受起来比较容 易，关键是训练学生的计算速度与计算能力。 教学目标教学目标 1.学

2、生在具体有趣的情境中，学习有关 8 和 9 的加减法，并能正 确计算。 2.能根据提供的信息，列出不同的算式，并能用自己的语言说一 说算式的意思。 3.通过看图和涂色等数学活动，培养学生观察、思考、表达、动 手操作等良好学习习惯。 教学重难点教学重难点 重点:会正确计算 8 和 9 的加减法。 第 2 页 共 7 页 难点:逐步养成观察、思考、动手操作、表达的良好学习习惯。 教学用具教学用具 多媒体课件、数字卡片、小猴面具 教学方法教学方法 谈话法、练习法 教学过程教学过程 （一）创设情境，激情导入 1. 师生观看跳绳谣歌曲视频； 2. 师生观察跳绳情境图。 （课件出示情境图，板书课题） （二

3、）自主探索，获取新知 1. 说一说，列一列 （1）提出要求 师：同学们，图中一共有几个小朋友呢？你能根据这幅图列出得 数是 8 的加法算式吗？请你把合适的加法算式列在书上。 给学生留下思考的空间，师巡视指导。 （2）同桌交流 师：列完算式后，请把你把算式的意思告诉身边的朋友。 （3）全班反馈 师：哪位小朋友愿意告诉大家你列的算式和算式的含义呢？ 举例： 2+6=8，表示 2 个摇绳子的小朋友和 6 个跳绳的小朋友合起来是 第 3 页 共 7 页 8 个小朋友； 1+7=8，表示 1 个戴帽子的小朋友和 7 个没戴帽子的小朋友合起 来是 8 个小朋友； 3+5=8，表示 3 个穿裙子的小朋友和

4、5 个没穿裙子的小朋友合起 来是 8 个小朋友； 4+4=8，表示 4 个男生和 4 个女生合起来是 8 个小朋友。 （4）发散思维 师：小朋友们真不错，列出了这么多得数是 8 的加法算式，你能 根据这幅图列出“8 减几等于几”的减法算式吗？ 请大家把算式列在作业纸上，列完了，想一想算式的意思。 （5）全班交流 师：哪位小朋友愿意向大家展示你列的算式呢？ 2. 分一分，说一说 （1）分一分 师：听！是谁的肚子饿得咕咕叫呀？ 师：啊！原来是两只小猴肚子饿了呀！瞧！他俩看到美味的桃子 更是馋得口水都快流出来啦！ 师： 接来下， 我们一起来帮助小猴分桃子， 一起玩 “小猴分桃子” 的游戏吧！请你先听

5、好游戏规则： 一共是 8 个桃子， 两只小猴来分， 彩虹老师扮演其中 1 只小猴， 找一位同学扮演另外 1 只小猴； 再找两位同学帮助两只小猴记数， 当彩虹老师说 “请表示” 时， 第 4 页 共 7 页 请你马上找到相应的数字卡片表示两只小猴手中的桃子个数。 （2）说一说 师：小朋友们真厉害，这么快就帮小猴分好桃子了！接下来，彩 虹老师要真正的考考大家啦！这里有两幅图，你能说一说表示什么意 思吗？你还能列出什么样的算式呢？请你先在自己的书上填一填。 3. 试一试 （1）涂一涂 师：同学们真棒！彩虹老师要奖励大家啦！我要介绍几位新朋友 给大家，你们愿意吗？ 师：看看第一位朋友是谁呀？ 师：这只

6、大象特别喜欢画画，瞧！它正在给小方格涂颜色呢！你 们来看看，它涂几块？还有几块没有涂呢？书打开到第 39 页，请把 算式补充完整。 生： （1+8=9,8+1=9,9-1=8,9-8=1） 师：同学们，接下来我们一起来帮助大象一块一块的涂完吧！ 师：我们再涂一块，这时候可以怎么列式呢？ （师涂色，学生列算式，以开小车的形式完成） （2）画一画 师：我们再来认识第二位新朋友，看看又是谁呢？ 师：这个大灰熊也喜欢画画，它不是涂颜色，而是画“三角形” 。 第 5 页 共 7 页 但它有个毛病，它特别的粗心，怎么回事呢？ 师：我们首先看第一幅图，它本来准备画 8 个三角形，可是，它 忘记了，一开始只画

7、了 4 个，后来又补画了 4 个。你可以列一道什么 样的算式呢？ 师：我们再来看第二幅，这次灰熊准备画 9 个三角形，但它只画 了 2 个，你能帮它补画起来吗？请你在书上画一画。你可以列一道什 么样的算式呢？ （三）巩固练习 师：小朋友，今天学得高兴吗？你学会了什么呢？彩虹老师出几 道题目考考大家，看谁学得好？ 1. “练一练”第 2 题。 （小猫吃鱼） 2. “练一练”第 3 题。 （找朋友，凑成 9） 3. “练一练”第 4 题。 （八戒吃瓜） （四）用“拍手游戏”总结 1. “8”的拍手游戏； 2. “9”的拍手游戏。 （五）联系生活 师：请同学们想一想，在我们的生活中，你碰到过有关“8

8、、9 的加减法”的问题吗？ 板书设计板书设计 第 6 页 共 7 页 跳绳跳绳 1+7=88-1=7 2+6=88-2=6 3+5=88-3=5 4+4=88-4=4 教学反思教学反思 1. 创设情境，激发兴趣 俗话说： “兴趣是最好的老师。 ” 因此，我首先为学生营造出轻 松、愉悦的学习氛围。根据学生年龄特征，为了激发学生学习知识的 兴趣，努力体现教学的开放性。这节课我就为学生创设了丰富的教学 情境，让学生在不断地动手操作与合作讨论中掌握知识，并初步培养 学生的自学能力。在这种氛围中，学生思维活跃，对学习内容十分感 兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。 2. 分层练习，逐步提高要求 在练习的设计上，我也努力体现层次性。先让学生涂一涂、分一 分、填一填，再把各种题目解说成小故事、小游戏，进一步让学生掌 握 8、9 的加减法的意义和计算方法。 第 7 页 共 7 页