五 位置与顺序-教室-教案、教学设计-市级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号：716da).doc

1、北师大一年级上册第五单元北师大一年级上册第五单元 教教室室 教学目标 1在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣 2使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学 知识解决生活中的实际问题 3培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力 教学重点 使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序 教学难点 使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序 教学设计 一创设情景 上新课之前我们先玩一个对口令游戏，复习巩固上节课学习的位置与方向的词语 前后，左右，上下，淘气看我们在教室玩的这么开心，他也想请我们去他的教室参观，引出 课题，板书：教室

2、二新课探究 （一）PPT 出示淘气的教室，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室？ 要用到位置与方向的词语，说的有顺序，有条理 （二）介绍我们自己的教室 1学生介绍教室中有什么物品 2这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？ 3谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下 4刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？ 5学生发表自己的见解 6小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置 也就正好相反 （三） 、活动一：观察盒子 1.从老师的角度去观察前后左右的颜色 2.从学生的角度去观察前后左右的颜色 （四）介绍淘气坐在教室的位置 1.引导学生说顺序词语第几

3、排 2.引导学生说从左边数第几个 3.引导学生说从右边数第几个 4.准确的说出淘气的位置 五、活动二：游戏 1找朋友 说好朋友坐在第几排第几个，不能说出名字，让全班同学去猜 2.老师请学生上来听口令站位置 3看卡片指方向 学生看卡片做动作 （卡片为：前、后、上、下、左、右、空白 7 张学生看到卡片后将 手指指向相应的位置速度由快到慢 ） 四、实际应用。 1.课件出示课本练一练第 3 题图，老师扮成游客说：“请问，去火车站怎么走?”学生们觉 得这个情境很新鲜也很特别，非常乐意为“游客”带路，老师让学生带路，每到一个“建筑 物”就让学生告诉大家这是什么地方了， 用“前后”“左右”说出下一步该往哪里

4、走。 很快， 其他的小朋友就意识到还有别的路也可以到达火车站， 老师马上请一个学生扮演旅客， 另一 个学生扮演带路人，让学生充分投入到问路和带路的情境之中。 大家乐于助人的精神值得表扬，为了奖励大家，老师请大家到游乐园逛一逛。 2.课件出示课本练一练第 1 题，你看笑笑和淘气玩得多开心，请你介绍笑笑和淘气的前后， 左右各有什么?为什么笑笑跟淘气说的不一样呢? 小结：因为淘气和笑笑是面对面的，方向正好是相反的。 3.指生看 PPT 回答刚刚我们是如何走到录播教室的 五、课堂小结： 同学们，通过对教室这一真实情景的具体描述，对前后、左右、上下有了更进一步的理解， 而且还能有条理得表达。希望同学们继

5、续努力。这节课你有哪些收获呢？ 板书设计 教室 前后左右上下 【教学反思教学反思】 本节课是在前面认识“上下” “前后” “左右”的基础上进行的一节综合性活 动课。 根据学生年龄小、注意力集中时间短的特点,教师安排一系列的学生感兴趣 的活动,使学生进一步感知前后、左右等方位,体会到生活中处处有数学。教师有 意识地培养学生的表达能力,激发学生的学习兴趣,让学生结合已有的经验,表述 自己的想法,逐步培养口语交际能力。体现生活数学化。通过让学生找生活中的 数学,让学生养成注意观察、 善于思考的习惯,体会到数学源于生活,又用于生活。 组织的活动体现不同层次,给学生提供很多表达交流的机会,并进一步培养学生 空间想象能力。