三 加与减（一）-小鸡吃食-教案、教学设计-省级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号：505e6).doc

1、小鸡吃食小鸡吃食教学设计教学设计 教学目标教学目标： 1、结合具体的摆一摆等操作活动，探索有关 10 的加减法的计算方法，并能 正确计算 10 的加减法。 2、学会用有关 10 的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问 题的能力。 3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心， 养成良好的倾听与合作习惯。 教学重点教学重点： 1、结合具体的摆一摆等操作活动，探索有关 10 的加减法的计算方法，并能 正确计算 10 的加减法。 2、学会用有关 10 的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问 题的能力。 教学难点：教学难点：探索有关 10 的加减法的计算方法

2、， 教学准备：教学准备：课件圆片、横式计数器 教学课时：教学课时：1 课时 教学过程：教学过程： 一、一、复述回复述回顾顾导入新课导入新课 1、苹果盖住的数是几？提问回答 2、先来猜个谜语，同学们今天就让我们跟着小鸡一起走进我们的课堂。 3、出示情境图 1 师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个 数学问题吗？ 4、师：谁能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出算式) 9+1=101+9=10 师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老师奖 励你一个可爱的鸡宝宝。 二、二、设问导读设问导读探究新知探究新知 1、出示情境图 2说一说，摆一摆。

3、 师：这些小鸡跑到盘子那开始吃食了，同学们再仔细看看，又能发现什么? 谁愿意把你的想法说给大家听？ 根据学生的回答写出算式，并整理板书如下： 8+2=102+8=1010-2=810-8=2 2、10 只小鸡还可能会出现哪些不一样的情况呢？用学具摆一摆，写一写 算式。课件出示结果。 （齐读） 3、我们本节的学习内容就是 10 的加减法。 （板书课题） 4、学儿歌 师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？ 老师这里有一首凑十歌 ，我们一起来看一看，课件出示： 凑十歌 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七好伙伴， 四六四六一起走， 五五伸出一双手。 三、巩固练习三、巩固练习拓展

4、延伸拓展延伸 1、机灵狗爬楼梯 师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀 机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有 10 级台阶，它爬到了第 1 级上，还 有几级呢？你会算吗？生说：10-1=9(一组喊加油，一组说算式)。 师：机灵狗爬上第 2、3、4级呢？引导学生相继说出算式。 2、 达标检测 课本上完成 44 页的 3 题。 3、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。 课件出示练一练 1，学生看图列式，说清算理。 四、总结提升四、总结提升实践运用实践运用 1、像“2+8=10 8+2=1010-2=810-8=2”这些算式还可以解决生活中的 什么问题？ 2、说一说这节课

5、你有哪些收获？ 板书设计： 10 的加减法 9+1=108+2=10 1+9=102+8=10 10-2=8 10-8=2 教学反思：教学反思： 小鸡吃食一课是有关 10 的加减法，这个内容是今后学习 20 以内进位加 法和退位减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。 我在课堂上先用学生的年龄引入，让学生都能参与，思考，体会到数学知识 就在自己身边。第二环节是本节课的重点，让学生通过看图，自己提出问题并解 决问题，有 9+1=10 到 8+2=10，学生甚至可以想到 7+3=10 等等，这时为了节省 时间，我引入了凑十歌 ，因为凑十法学生如果掌握了，这节课的教学目标就 达到了。学生 7

6、、8、9 已经很熟悉和老师和同学对手指游戏了，此时我想孩子们 已经期待这种游戏了，就趁热打铁，帮学生巩固复习，师生问，生生问，都是让 学生全体都能参与。这里是本节课的难点，9+1=10 1+9=10 学生可以脱口而出， 但 10-1=9 10-9=1，我没有把握，所以我把环节稍稍做了修改，学生加减法连着 说。学生背会了凑十歌，加法计算起来很得手，但减法呢？不能确定，这时引进 机灵狗跳台阶，让学生分小组练习，老师说加油，逐个小组上台阶。一节课上学 生的注意力和积极劲头也是需要缓解的，这时候我就让学生动手算一算，但前提 是算老师家的电话号码，学生们一定想第一时间知道老师的电话的，应该计算起 来会很积极很认真的。 检查学生的课堂作业， 并把电话号码留给学生， 履行承诺。 最后在愉快的儿歌中结束本节课的教学，让学生回味无穷。 当然，课堂上随时都会有“惊喜” ，都会有意想不到的事情发生的，在课堂 上， 我力求做到让学生在轻松、 愉悦的课堂氛围中学习， 让学生学的有趣、 有序、 有效。