五 位置与顺序-教室-教案、教学设计-市级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号：30a7b).doc

1、北师大版一年级数学上册教室教学设计北师大版一年级数学上册教室教学设计 教学内容教学内容 新北师大版小学数学一年级上册第五单元 “位置与顺序” 第 68-69 页 教室 一、教材分析一、教材分析 本节课的教学内容是第五单元“位置与顺序”的最后一课，是在前面认识“上 下” “前后” “左右”的基础上展开的综合性活动。对于教室里物品的摆放，学 生是清楚的。这节课教学有意引导学生对教室里物体的位置进行仔细观察，并 能用自己的语言有条理地表达，进一步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 学生的口语表达能力还不是很强，在描述物体的位置时，有时会说不全或遗漏 表示方位的关键词。 教学时， 要给予指导， 并充分

2、利用说一说， 猜一猜的活动， 让学生在相互交流中进一步完善自己、提高自己。 二、二、学情分析学情分析 让一年学生正确辨认现实生活中物体的位置与顺序，还是有一些难度的。在教 学活动的设计上，要注重借助学生已有的经验，创设现实的活动情境，让所有 的学生都能积极参与到活动中去。通过实践活动，学生在探索中更深刻地体验 “上下” 、 “前后” 、 “左右”的位置关系，并在活动中学会观察、学会思考。 三、教学目标三、教学目标 1.充分利用自己教室的真实情境，请学生叙述教室里物体的位置，引导学生进行 仔细观察和有条理地表达。能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位 置与顺序。 2.通过学生参与数学活动，学

3、生在活动中获得积极的情感体验。通过说一说，猜 一猜进一步发展学生应用数学的意识。 3.学生在现实情境中，体验学习数学的乐趣，培养探索意识和协作精神。 四、重点难点四、重点难点 教学重点：能确定物体物体前后、左右、上下的位置关系。 教学难点：能够体会前后、左右、上下位置关系的相对性。 五、教学过程五、教学过程 （一）活动一（一）活动一：游戏，说相反意思的词，听指令做动作 1.老师说一个词，学生说出与它相反的词，师分别说前、上、左，学生分别说出 后、下、右。 2.分别把前后、上下、左右贴在黑板上。 3.听老师的口令，请学生根据指令做动作。 （二）活动二（二）活动二：说一说 淘气看我们在教室里玩的那

4、么开心，也想让我们到他们的教室去看看。 1.出示书 68 页图。这就是淘气的教室，谁来帮助淘气介绍他教室里的物品摆放 的？ 2.同学们说的都很好，用到我们学过表示位置的词，你能和你的同桌说说淘气教 室里的物品是如何摆放的吗？。 3.其他同学可以试着闭上眼睛，边听他说边想象淘气教室的样子。 4师小结：准确、有顺序的运用学过的方位词就能很清楚的描述出物品摆放的 位置。 5.通过同学的介绍我们了解了淘气的教室，我们也向淘气介绍一下我们的教室， 好吗？ 6.学生先和同桌说一说，再全班交流。 （三）活动三（三）活动三：找一找 1.淘气他们开始上课了，看他们坐的端正吗？你们呢？你能找找淘气坐在哪 吗？ 2

5、.老师喜欢的小朋友也坐在淘气的教室里，我说说，你猜猜老师喜欢的小朋友是 谁？ “他坐在第二排第三个” 学生说： “老师没说从哪边数，不能判断是哪个小朋友” ，这时老师添加条件： 从左边数。 3.小游戏：猜猜我的好朋友是谁？ 请同学说出班里一位你的好朋友的位置， 让我们猜猜他是谁？师： 同学们真棒！ 我们可以通过描述小朋友的位置和顺序准确找到他。 （四）活动四（四）活动四：猜一猜 1.教师说电视机放在柜子的最上层，请同学把它放在柜子里。 2.书放在电视的下面，书应该放在哪呢？生 1：在中间。生 2：在最下面 老师问到底放在哪呢，电视的下面有两个柜子？ 3师再添一个条件：它不在最下面，模仿老师的描

6、述 4.放好地球仪的位置，师：小花在地球的左边，小花在哪？ （五）练一练（五）练一练： 1.看图回答问题出示书 69 图 （1）看图说说图中都有什么？ （2）你能帮助图中的女孩说说她的前、后、左、右各有什么吗？ （3）如果你是小男孩，你能说说他的前、后、左、右各有什么吗？ （4）为什么男孩、女孩的前、后、左、右的景物不同？ 2.他们分别是谁？请写上名字要求：独立审题并完成 汇报结果，并说说你是怎样判断出来的？ 3.出示书 69 页图 淘气是一个助人为乐的好孩子，看他在干什么？到火车站怎么走呢？ 请学生介绍行走方法，答案不唯一。 （六）课堂小结（六）课堂小结 同学们，你们这节课开心吗？今天你在课堂上有什么收获？