七 加与减（二）-搭积木-教案、教学设计-市级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号：101af).doc

1、教学设计：教学设计： 搭搭 积积 木木 教学内容：教学内容：北师大版一年级上册数学第七单元第 77,78 页内容。 教学目标教学目标 1、借助具体情境,学生能进一步体会加减法的实际意义。 2、能理解 20 以内不进位加法和不退位减法的算理,并能够正确地进行计算。 3、能运用 20 以内的加减法解决简单的实际问题。 学情分析学情分析在学习本课前,学生已经学过 10 以内的加减法,认识了 1120 各数。 此时,学生已建 立了十个一捆的观念,也建立了 1120 各数的表象,同时能借助计数器表示数,并初步建立了数 位的概念,为本节课的学习奠定了必要的基础,也为理解 20 以内不进位加法和不退位减法的

2、算 法扫除了障碍。 重点难点重点难点教学重点:理解 20 以内不进位加法和不退位减法的算理,并能够正确地进行计算。 教学难点:运用所学知识解决简单的实际问题。 教学过程教学过程: 一、创设情境,导入新课 1.开火车(复习十加几) 2.创设情境 你们玩过积木吗?喜欢玩吗?瞧!淘气和笑笑也正玩得开心呢!(出示主题图)从图中你发现了 什么数学信息? 【设计意图】唤起学生的已有知识经验,创设情境激发学生的学习兴趣。 二、观察思考解决问题(出示图片) 1.你能根据数学信息提出什么数学问题吗?想一想怎么解答。 2.根据图意谁能列出相应的算式? 板书:10+5=1516-2=14 3.为什么这样列算式?说一

3、说你的想法。 4.小结:真了不起!通过观察图片,动脑思考帮助淘气和笑笑解决了他们搭积木情况,列出了算式 而且找到了搭积木的块数。 【设计意图】培养学生仔细观察获取信息的能力,和提出问题的能力。 三、动手操作学习新知识 1.用你最喜欢的方式表示一个十(画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以)。 2.请你任意添加一个图或其它物体的个数,组成一个算式,看谁组的多。 3.小组内交流,说一说图意和算式是怎样组成的(出示图片:小棒、三角形)。 10+2=1212-2=1012-10=2 10+4=1414-4=1014-10=4 10+8=1818-8=1018-10=8 4.总结算法:任意举出一列说一说

4、计算的方法。 【设计意图】 通过具体的操作活动,帮助学生建立直观的表象,将抽象的算式转化为直观的物体, 让学生容易理解。 四、巩固练习 1.完成教材练一练第 1、2 题。 2.看谁算得又对又快:(卡片) 14+4=13+5=19-8=15+4= 3.在里填上“+”或“ ”。 127=19414=18172=15183=15 五、课堂总结： 今天这节课你有哪些收获呢？ 说课稿：说课稿： 搭搭 积积 木木 今天我说课的题目是:搭积木(十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法) 说教材： 1.教材分析:搭积木一课是北师大版数学第一册加减法(二)中的第二课时。这一内 容是在学生已经学习了 10 以内

5、数的认识、10 以内数的加减法以及 20 以内数的识的基础上进 行的教学,是学生学习20以内加减法的第一课时,主要是要学会20以内的两位数加减一位数(不 进位、不退位的计算方法。这些知识都是学习其他计算知识的基础,对以后的学习起着重要的 作用。 2.教学目标: 知识与技能目标结合系列的学习情境,让学生进一步体会加减法的含义,明确 20 以内不进位 加法和不退位减法的计算方法,并能熟练地进行计算。 过程与方法目标:引导学生自主探究计算方法,同时培养学生的观察能力、语言表达能力以及 合作意识。 情感与态度目标:在学习活动中激发学生学习数学的兴趣和自信。 3.重点:学会 20 以内的不进位加法和不退

6、位减法的计算方法。 4.难点:明确计算方法,了解计算算理 说学情： 学生基已经可以比较准确地计算10以内的加减法和十加几的加法,知道11-20各数的组成,还认 识了数位中的个位和十位,对数位有了初步的了解。 学生学习本课内容已经有了比较好的基础。 但入学只有三个月的一年级的学生还没有形成一定的合作意识,他们的思维以形象思维为主,注 意力很容易分散。 所以,在教学设计中借助课件辅助教学,借助教具积木创设情境,借助学具小棒 和计数器让学生动手操作并学看解决数学问题。 二、说教法、学法 教法:自主探究与范例教学相结合 学法:发现法 四、说教学过 (-)复习 1.利用卡片进行口算练习,提高学生的口算能

7、力和学习数学的兴趣。 2.通过填空让学生复习 11-20 的数的组成 (二)探究新知 1.教学课本 70 页“说一说” 。 (1)导入新课,引导学生探究 13+2 的计算方法 教师搭积木演示,学生利用计数器动手操作 (2)引导学生探究 18-2 的教师方法 教师搭积木演示,学生利用计数器动手操作 (3)教师小结优化算法。 2,反馈练习 课本第 70 页“试试”和“说一说” 。(学生在书上和草稿本上完成) (二)课堂总结 (四)课室作业(学生在书上完成) 教学反思教学反思 本节课的教学目标是使学生进一步体会加减法的含义， 学习 20 以内不进位加法和不退位 减法；以及通过情境，使学生感受数学与日常生活的联系，进一步体会 20 以内数的顺序和数 位意识。本节课的教学过程是，首先情境引入。通过摆积木熟悉 20 以内数的组成；再接着是 通过积木的增减，进一步理解加减法的含义；第三是每次增减积木时写出相应的算式，并问是 怎样算出得数的（用什么方法算） ；最后是巩固练习和总结。在整个的教学过程，学生的学习 积极性比较高， 并且通过自己的动手操作理解了 20 以内数的不进位加法和不退位减法的算理， 在练习中注重联系日常生活。