整理与复习-巩固应用-教案、教学设计-市级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号：e00d0).doc

1、巩固应用教学设计巩固应用教学设计 一、教学内容：一、教学内容：北师大版小学一年级下册整理与复习-巩固应用 二、学情分析二、学情分析: 结合一年级学生年龄的特点，复习时通过生动活泼的形式和内容，调动学生复习的 热情，进而巩固之前所学的知识和方法。虽然一年级的小学生还不会复习整理知识，但 接近一年的学习，学生已经有过一些整理知识的经历。因此，在复习时教师要给学生留 有充足的时间让学生去思考，帮助学生养成复习和整理的好习惯。 三、教学目标：三、教学目标： 1、在具体情境中，体会减法的意义，会用多种方法来解决计算题。 2、经历估数、数数的过程，帮助学生掌握估数、数数的方法，会读、写、比较 100 以

2、内数的大小。 3、采用游戏的方式，巩固数的组成。 4、通过对数与代数知识和方法的回顾与整理，进一步理解所学内容，形成整理和自我 反思的意识，提高学生整理与分析的能力。 四、教学重难点：四、教学重难点： 1、进一步熟练掌握 100 以内数的读写、意义、组成、数序和比较大小。 2、初步养成整理和自我反思的意识，提高学生整理与分析的能力。 五、教学过程：五、教学过程： （一）创设情境，回顾知识（一）创设情境，回顾知识 师：同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，一起来看一下，下面让我们一起来 参观一下这个美丽的地方吧-数学王国第一站图书馆。 师：同学们，好多的图书呀，估一估一共有多少本书呢？ 生汇

3、报，教师引导学生掌握估数的方法。 师：同学们，拿出题卡，用你喜欢的方式数一数一共有多少本书呢？ 生汇报，教师引导学生掌握数数的方法。 （二）游戏活动，巩固知识（二）游戏活动，巩固知识 师:同学们，让我们一起来做一个“幸福转转转”的游戏。仔细听老师说游戏规则：一位同 学摇动转盘，当转盘停止转动时，其他同学说出你用什么方法来表示这个数。 师指 2 名学生进行展示，一个摇，一个说 师生一起来玩游戏 【设计意图】：通过游戏的方式，激发学生复习的热情，让学生在游戏活动中复习数的组成 及 100 以内数的认识 生汇报，教师引导学生用多种方法表示 100 以内的数。 师：同学们，下面老师来考考你，你们知道吗

4、？我们的图书管理员为了方便她们整理与寻找 这些图书，她们都会按照一定的规律来给她们排号，一起来看一下，他是怎么排的呀，你能 接着排下去吗？自己在下面先练习排一排，写一写. PPT 出示情境图 让学生独立观察每行数的规律再填数，并说说是按怎样的规律与顺序来填数的。 师：老师再来考考你，我说要求你来拨计数器。 1.拨一个和 25 差不多的数。 2.拨一个比 25 大，但比 90 小的数。 【设计意图】：兴趣是学生最好的老师，所以在复习时，我创设参观数学王国图书馆的情 境，激发学生学习的欲望，让学生在放松的气氛下回顾数数、读数、写数、数的意思，数的 比较等知识点。 师：同学们，让我们一起来休息一下，

5、做个有趣的律动吧。 （律动的主题的孔子曰学而时习之 歌词内容与本课的主题相符。） （三）应用旧知，解决问题（三）应用旧知，解决问题 师:同学们游戏做完了，让我们参观数学王国的下一站-游乐园。 PPT 出示情境图 师：同学们，仔细观察说一说图中有哪些数学信息？（生说数学信息） 师：通过给你的数学信息，提一提用减法解决的数学问题呗？列式解答？ 生汇报 1.小丽比小军多踢了多少个？12-7=5 2.小军比小丽少踢了多少个？12-7=5 3.小军和小丽差多少个？12-7=5 4.小军再多踢多少个就和小丽一样多？ 12-7=5 师：这四种问法列式都是 12-7 =5，老师发现你们计算得特别快！有什么好办

6、法吗？ 汇报展示： 方法一：想加法算减法 方法二：拆大数 方法三：拆小数 方法四：数线图（采用大小屏互动的方式进行展示） 方法五：摆小棒，生白板演示 方法六：拨计数器，生口述并演示过程 师：同学们，你们真棒，想出了这么多的算法。 师： 他们的朋友小文见他们玩得这么开心也来凑热闹了。 看这次怎么提一个减法问题又怎么 列式计算呢？同桌俩互相说一说，开始吧。 生读题，列式解答 【设计意图】：通过具体情境，引导学生运用所学知识解决简单的实际问题，初步培养学生 提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时意识到对于同一道题有不同提问题的方法，体 会算法的多样性，培养学生的发散思维。 （四）课堂小结，归纳知识（四）课堂小结，归纳知识 师：同学们今天我们一起游玩了数学王国，高兴吗？（高兴）好。说一说你今天都有哪些收 获。 生汇报，师相机板书 师总结：大家的收获真多，刚才我们一起整理与复习了数与代数的部分，通过做题巩固应用 了我们之前所学习的知识点。好，今天我们就复习到这里，下课。 （五）板书设计：（五）板书设计： 整理与复习整理与复习巩固应用巩固应用 12-7=5数一数12-7=5 10-7=312-2=10 3+2=5拆一拆10-5=5 画一画