七 加与减（二）-有几棵树-教案、教学设计-部级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号：04fd8).doc

1、有几棵树有几棵树 【教学目标】【教学目标】 1. 通过操作，引导学生利用已有经验自己得出计算 8 加几的方法，体 现算法多样化，理解和掌握 8 加几进位加法的思维过程和方法，并能正确 地计算 8 加几。 2. 培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力。 3.能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用 已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作， 获得良好的情感体验。 【教材分析】【教材分析】 本教学内容是进位加法的第二节课，在此之前，学生已学习了 1120 各数的认识，初步理解了加法的含义，掌握了 10 以内的加减以及简单的 10 加几的运算， 并且有

2、刚学习的 9 加几做基础。 教材首先利用 “有几棵树” 引导学生思考学习 8 加几的多种计算方法，然后安排了“试一试”与“练 一练” ，内容是关于 8 加几的用方块摆摆算算与看蝴蝶蜻蜓图列式、帮小 蚂蚁找家的连线题，目的是让学生在兴趣盎然中学习知识，发展思维。 【教学过程】【教学过程】 一、激趣导入 师：星期天，淘气小朋友和爸爸妈妈到公园去游玩，在游玩时，他发 现了很多的数学问题,想和大家分享一下，下面我们就随他一起去看看吧。 二、创设情境，提出问题 师：请同学看图，看看你能发现哪些数学信息，并试着提出一个数学 问题，自己找一找，思考一下，练习小声说一说。(指生汇报) 师：好，让我们一起走进今

3、天的主题有几棵树(板书课题) 师：要想求一共有几棵树，应该怎样列算式呢？(指生分别列出两个 加法算式) 师:为什么用加法计算呢? 师：同学们想一想，可以用哪些方法来计算“8+6= ”(给生 30 秒独 立思考时间) 三、自主探究，解决问题 师：请你选择一种自己最喜欢的方法来计算，并把方法记录在便利贴 上。(生自学并书写计算方法，教师巡视，了解学生学习情况。) 四、合作学习，评价补充 （一）组内交流方法 师：你一定想出了自己的好方法，请将自己的方法分享给小组成员， 请小组长组织，先在组内分享自己的计算方法，一会儿找一组在全班交流。 (生展开小组学习，教师巡视，参与到薄弱组中带动学习。) （二）全

4、班交流成果，评价补充 师：请 XX 小组到前面来汇报，下面同学要安静地仔细聆听。(指名一 组汇报。) 根据 9 加几的学习,学生想到的方法可能有：1.拨（画）计数器2. 数线毛毛虫 3. 摆小棒 4.分解法（类似于数数法和凑十法） 师：刚才这个小组介绍的几种计算方法你都听明白了么？谁来评价一 下？(指生评价) 五、追问助学，提炼方法 师：你有问题要请教他们么？ 师：大家没有问题了，可是老师有问题想问问你们？ 师： xx 同学，你为什么从 6 里拿出 2 根小棒放到 8 里？(指生) 师继续追问：为什么要先凑成十呢？(指生) 师：xx 同学，你为什么先把 6 分成 2 和 4 呢？(指生) 师继

5、续追问：为什么要先凑成十呢？(指生) 师小结：刚才这组同学汇报的方法真不少,表达得清楚明了,发言的声 音洪亮,真不错!感谢 XX 小组的精彩汇报，请回。(请小组成员回到座位坐 好) 师：其他同学有没有不同方法，谁来介绍一下？(指生介绍：数数法或 分解法的另一种) 师提醒：请大家整理学具，动作轻又快。(生收学具) 师点拨：同学们想出这么多方法，那种方法更便于使用呢？(指生) 师：分解法更方便，把这种方法和你的同桌互相说一说，一会老师找一 名同学说。(同桌互说，巩固方法) 师：谁来说(指生说，师板书) 师：两种方法的共同点你发现了么？(指生，突出凑十法，并板书) 师：小淘气请同学们和他一起继续逛公园，让我们用今天学习的计算 方法来帮他解决下面的问题吧！ ！ 六.巩固应用有梯度的进行练习 （1）圈一圈、算一算 提示：边圈边说计算过程 同桌合作完成第二题 (展台展示学生答案) （2）摆一摆、算一算 (同桌合作一人完成一道，说计算过程。一人说另一人认真听。) （3）毛毛虫 (独立完成，指生说一说) （4）口算(独立完成，开火车汇报) 七、全课总结 今天我们和小淘气一起逛了公园，你都有什么收获? 老师希望大家能把今天学到的知识运用到生活中去，相信你们会通过自己 的观察与努力，在成长的路上获得更大的收获！