三 加与减（一）-猜数游戏-教案、教学设计-市级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号：20521).docx

1、猜数游戏教学设计猜数游戏教学设计 猜数游戏教学设计 【教学内容】北师大版教材一年级上册第 34-35 页。 【教学目标】 1.在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动 探索的精神。 2.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简 单的问题，并正确计算得数是六的加减法。 3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。 【教材分析】 本课时教材通过设计一个“猜数游戏”，使学生学会六的加减法。让学生在 游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探 索的精神，在活动中积累经验，发展数感，培养用数学解决问题的能力。“想一

2、 想”让学生自己编故事，再利用这个故事提出数学问题并列出算式。 【学情分析】 学生大多数来自于城镇， 学生学习刻苦， 在课堂上能够认真听讲， 积极发言， 思维活跃，在学习文化知识的同时，还努力学习其他诸如舞蹈、绘画、等特长本 领，真正地做到德、智、体、美、劳全面发展。教师对学生关心爱护，不论是优 秀生还是学习有困难的学生，都一视同仁，“一个都不放弃”的教育理念深深印 在老师的脑海里。这些都为学生创造了一个良好的学习环境。 【教学设计】 (一)创设情境 师：小朋友，今天老师要带你们去数学乐园里玩，学习新的数学知识。你们 愿意去吗? 生：愿意。 师：你知道我们的手有什么用吗? 生：知道。可以写字;

3、可以画画;可以刷牙;可以洗脸 师：小朋友们说得真好，其实我们的手不仅有这些用途，而且还能做数学游 戏呢，你们想用手和老师做游戏吗? 生：想。 (找几名学生上讲台和老师一起做游戏。) 师：举起你的右手。我出“4”(打出四的手势)。 生：我出“1”(打出一的手势)。 师：请下面的小朋友用这两个数字说一个加法算式和一个减法算式。 生：(齐答)4+1=5;4-1=3。 师：下面请同桌的小朋友互相玩一玩，看哪组合作得最好。 (二)组织游戏 1.活动一：猜数游戏。 师： 刚才我们一起玩了一个小游戏， 复习了前面我们学习的 5 以内的加减法， 小朋友玩得都很开心。下面我们还有个游戏，大家想不想玩? 生：想。

4、 师：老师这有 6 颗黑色棋子(两手一捂，打开一只手，露出 3 颗)。这边捂住 几颗，谁来猜猜呢? 生：3 颗。 师：你是怎样猜到的? 生：因为刚才露出 3 颗，再加 3 颗才是 6 颗。 师：大家已经知道了总共有 6 颗，看到的有 3 颗，可以用个什么算式求出捂 住的颗数呢? 生：用 6-3=3。 师：你们想玩吗?同桌互相玩，拿出 6 个圆片，左边的小朋友捂，右边的小 朋友猜，记录算式。 师：哪个小朋友愿意把你的减法算式和大家交流交流? (引导学生说出所有可能得到的算式：6-4=2，6-2=4，6-5=1，6-6=0，6-0=6， 6-1=5。) 师：你能把这些算式按照一定的顺序排队吗? (

5、请一名学生上台来整理排列。学生可能是按照减数的大小来排列，也可能 是按照得数的大小来排列，有的是从小到大排，有的是从大到小排。) 师：你是怎样排列的? 师小结：我们把算式按照一定的顺序都排列整齐了。在数学王国里存在着许 多规律，生活中也存在着许多规律，只要细心留意观察就能够发现。 2.活动二：摆一摆。 师：(贴出 5 个智慧果)黑板上有几个智慧果，再添上 1 个是几个?怎样列式? 生：5+1=6，有 6 个智慧果。 师：请小朋友拿出你的学具盒中的小圆片。先摆 2 个，再摆 4 个，一共有几 个?怎样列式? 生：4+2=6，2+4=6。 师：还可以怎样摆?小朋友自己动手，边摆边记算式，看谁列的加

6、法算式最 多。 教师巡视，个别辅导学生操作，学生做完后集体反馈，并进行排队整理。 (三)实际应用 1.练一练。 (1)第 1 题。 师：小朋友自己看图，你能说出题目的意思吗? 生：能。这道题是让我们看图列出一个加法算式和一个减法算式。 师：你能解决这道题吗? 生：能。 (在学生独立看图、完成题目的基础上组织交流。本题答案不唯一，只要学 生能作出合理解释，就应给予肯定和鼓励。) (2)第 2 题。 师：说一说，把 6 个苹果放到 2 个盘子里应该怎样放？这道题有多个答案， 小朋友，开动脑筋想一想? 生：能。 师：那么现在就请你们拿起武器铅笔，用你们的智慧把它们一个一个地 写出来。现在开始。 (做

7、完后学生集体反馈，要注意学生的正确率和速度。) (3)第 3 题。 师：下面我们来玩数字 6 的加减计算游戏，（师生对练） 生：好。 (四)总结 师： 这节课你学得愉快吗?你都有哪些收获?这些知识能够帮助我们解决生活 中的哪些问题呢? 板书设计 猜数游戏 6-156-24633 6-426-51660 3+364+26. 【教学反思】 这节课主要利用了做游戏和讲故事的方式让学生学习得数是 6 的加减法， 学 生在一种活泼、开放的氛围中轻松地学习，取得了很好的教学效果，达到了设计 这一课时的教学目标。“兴趣是最好的老师”，只有学生在对所要学习的知识产 生了兴趣之后，才能够产生学习的动力。在课一开

8、始，创设情境引入游戏，学生 都觉得非常有趣，气氛相当热烈，这样学生的注意力就可以集中起来，进行下面 的游戏。同时我还体会到不仅要让学生产生学习兴趣，还要设法保持住他们的学 习兴趣，不能只停留在表面，而是要激发学生的学习潜能，这样才能使每一个学 生在原有的基础上都获得不同程度的发展。在教学过程中，学生也说出了不少我 在备课时没有想到的答案，发挥出了他们丰富的想象力，而且还能够给予合理的 解释，对于这样的学生，我也及时地给予了肯定和鼓励。这一点也充分地说明了 国家新课程改革的必要性， 旧的灌输式的死板的教学理念是对学生的一种制约和 束缚，如今的学生想像力丰富，思维敏捷，看问题总有自己的独特的视角，如果 我们一味地追求统一的答案，那只会把学生丰富的想像力扼杀掉。本课时的题目 就有两道题都是开放性的，答案不唯一，只要学生能够做出合理的说明，就应肯 定并且鼓励学生作出不同的答案。只有这样才能充分放手给学生，做到真正意义 上的以学生为主体，让课堂真正成为学生放飞思维的舞台。当然，任何事情都不 是完美的，一节课也总有它的不足之处，对于这节课的内容比较多，有游戏、有 故事、有习题，所以在处理各部分时间的问题上就把握得不是很好，有的部分用 的时间应该再长一些，而有的就应该短一些，所以在处理课堂用时方面还要多花 心思，仔细斟酌。总体来说，这节课还是比较成功的。