三 加与减（一）-猜数游戏-教案、教学设计-市级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号：b0e68).docx

1、猜数游戏教学设计 教学内容： 北师大版小学数学教材一年级上册第 3435 页“猜数游戏”。 教材分析： 教材通过设计“猜数游戏”这个情境,使学生学会 6 的加减法。 让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣,在玩中学,在乐中学,培养合 作的意识和主动探索的精神,在活动中积累经验,发展数感,培养用数 学知识解决问题的能力 学情分析： 学生在幼儿园对 6 加减法已有了初步的认识,为尊重学生的认知 规律和已有经验,本节课应淡化教师教的痕迹,突出学生学的过程。教 师积极为学生提供经历知识形成过程的情境和机会,使学生通过观察、 操作、猜测、验证等多种学习方式获得对 6 加减法的全面认识,让学 生在数学活动中获

2、得成功的体验,初步建立学好数学的自信心。 教学目标： 1.通过观察和操作等学习活动,使学生进一步理解加减法的意义, 能正确计算 6 的加减法,并能解决简单的实际问题。 2.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学知识解决问题的 能力。 3.通过动手操作、游戏活动等培养学生积极的数学情感,使学生 喜爱数学。 重点难点： 重点:学会“6”的加减法 难点:理解加减法的关系 教学准备：多媒体课件、棋子、六支彩笔 教学设计： 一、创设情景，激发兴趣 师:同学们喜欢听儿歌吗?请同学们听儿歌数鸭子。 师:同学们在这首歌里听到什么有关数学的知识呢?学生会说 有:2、4、6、7、8 师:我们还学过哪些数字呢? 学

3、生会说还有 1、3、5、9、10 师:你们会数数吗?请你们按从小到大的顺序数一数好吗? 【设计意图】:听儿歌、数数游戏使学生口、手、脑并用一起锻 炼,把学生的注意力吸引到课堂上来,同时也为这一课的猜数游戏做好 铺垫。 二、小组合作、探究新知 师：用双手捂住 6 颗豆子,打开一只手,露出 2 颗,然后提问这边 捂住几颗,谁来猜一猜?学生纷纷猜是 4 颗,然后请学生说说是怎么猜 的。有的学生说,总共 6 颗,露出 2 颗,6-2=4;有的说,2 颗露出来,还藏 着 4 颗,因为 2+4=6。接着让同桌小朋友互相猜,左边小朋友捂豆子, 右边小朋友猜,并记录算式。教师指导操作,巡视辅导,参与学生活动。

4、 在组织学生汇报时,板书出相应的算式:6-3=3。 【设计意图】: 让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣,在玩中 学,在乐中学,培养学生合作的意识和主动探索的精神,在活动中积累 经验,发展数感,培养学生用数学知识解决问题的能力。 三、拓展新知、巩固练习 1.出示教材第 34 页“分一分,填一填”。 学生独立进行填写,填完后同桌交流,然后进行汇报。 2.收集生活中的事例,自己编一个关于 6 的加减法的数学故事。 编完后,小组进行交流,然后每组中选出一个最棒的在课堂上汇报。 【设计意图】:通过摆一摆游戏活动,让学生不仅有愉悦的心情, 同时也会认真解决数学问题,这些有效的练习,会逐步使学生的运算达 到

5、正确熟练,逐步提高他们的计算技能。 四、回顾整理、课堂总结 这节课你的表现怎样?老师相信你以后会表现得更好。 板书设计： 猜 数 游 戏 6 的加与减 4+2=6 6-3=3 6-1=56-2=46-4=26-5=1 6 猜数游戏教学反思 本节课的教学流程是先让学生听儿歌、数数游戏使学生口、手、 脑并用一起锻炼,把学生的注意力吸引到课堂上来,同时也为这一课的 猜数游戏做好铺垫。然后通过找一找、猜一猜、摆一摆让学生在动 手操作、实践的过程中不断探索,不仅掌握了知识,还体验了知识的形 成过程,有利于培养学生的动手能力及独立探素的精神。 反思本案例,有以下两点成功之处 1.创设丰富的现实情境,调动学生学习的积极性。案例中把教材 中的静态图设计成听儿歌、猜数游戏及猜豆豆等形式,这是这个年龄 的孩子特别喜欢、特别容易接受的一种学习形式。以此为切入点让 孩子在愉悦的氛围中理解并掌握了 6 的加减法的意义,丝毫感觉不到 学习的枯燥。 2.自主学习,合作探究,培养学生的合作意识。在教学中本案例精 心设计了多种学习活动,并融游戏于知识的学习之中,启发学生通过自 主探索,合作交流来获取知识,学生学得开心、学得投入,思维积极。 从直观到抽象,学生的数感,解决问题的策略以及合作精神都得到了较 好的培养。