五位置与顺序-教室-教案、教学设计-市级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号：5190d).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：1796582

上传时间：2021-10-18

格式：DOC

页数：4

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资源描述：: 1、北师大版数学一年级上册北师大版数学一年级上册位置与顺序位置与顺序教室教室教学设计教学设计教室【教学内容】教室【教学目标】1、充分利用教室的真实情景,让学生观察教室里物体的位置,引导学生进行有条理地表达。 2、调动全体学生参与课堂活动,使学生在学习活动中获得积极的情感体验,并能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。 3、进一步发展学生应用数学的意识。【教学重难点】重点:引导学生进行仔细地观察和有条理地表达。难点:引导学生进行仔细地观察和有条理地表达。【教学方法】自主、合作、探究。【课前准备】课件。【教学过程】一、情境导入游戏导入 1、玩方向游戏 2、指一指
2、相反方向二、探究新知说说淘气的教室 1、同学们坐在自己的位置上,看看淘气教室的前面有什么? 2、再看看教室的左边、右边分别有什么? 3、教室的上面、下面各有什么?(上面有天花板、吊灯下面有地板) 三、说说自己的教室按一定的顺序说说你的教室的物品是怎样摆的?(同桌互相说,指定几名学生给大家说) 四、说说录播室录播室里的物品是怎样摆的？五、猜一猜，说的是什么物品。送给淘气班级的书柜里物品的摆放六、游戏一名同学和全班同学面对面站立，指教室里的物品，辨别方向。七、和淘气一起去游乐园，辨别方向。八、教材 69 页练一练第 2 题九、练一练第 4 题【板书设计】教室位置
3、：上下左右前后顺序：第-排，从-数，第-个【教学反思】本节课是在前面认识“上下” “前后” “左右”的基础上进行的一节综合性活动课。根据学生年龄小、注意力集中时间短的特点,教师安排一系列的学生感兴趣的活动,使学生进一步感知前后、左右等方位,体会到生活中处处有数学。教师有意识地培养学生的表达能力,激发学生的学习兴趣,让学生结合已有的经验,表述自己的想法,逐步培养口语交际能力。体现生活数学化。通过让学生找生活中的数学,让学生养成注意观察、善于思考的习惯,体会到数学源于生活,又用于生活。组织的活动体现不同层次,给学生提供很多表达交流的机会,并进一步培养学生空间想象能力。

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