三 加与减（一）-背土豆-教案、教学设计-市级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号：0108a).docx

1、一年级数学上册背土豆教学设计 学习目标: 1. 借助有趣的童话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关 7 的加减法 的计算方法。 2. 能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关 7 的加法及相应的减法。 3. 能运用所学的知识，解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。 重点难点: 重点：会计算 7 的加减法。 难点：理解加减法的关系。 教学准备： 多媒体，圆形纸片。 教学过程： 一、导入 师：今天我们来学习背土豆这一课。首先，老师问一个问题同学们喜欢看动 画片吗？ 生：喜欢。 师：老师今天也带来了一段小动画片。在看动画片之前，听清老师的问题，请你思考 一下，动画片到底讲

2、了一个怎样的故事？（播放动画片） 师：好，动画片播放完了。那么，谁能给大家说说动画片到底讲了一个怎样的故事？ 同桌互相说一说。 同桌互相讲故事。 师：谁能个大家讲一讲啊？ 学生用自己的话讲故事。 设计意图：根据儿童的认知特点，通过小动画吸引学生学习的兴趣。在讲故事的环节 中，培养学生的合作探究意识和口语表达能力。 设计意图：帮助学生学会记录与观察，通过 7 加减的互逆运算，锻炼学生的计算能力， 同时理解加法与减法之间的联系。 二、探究新知 师：我们先看故事的前一部分，你有没有注意到小老鼠放了几个土豆在口袋里啊？请 你根据图来说一说。 生：图上一堆有 5 个土豆，另一堆有 2 个土豆，一共有 7

3、 个土豆。（出示图 1） 师：那如果用让你用一个加法算式来表示？你会吗？ 生：5+2=7 师：说得非常好。那除了这种分法，我们还有没有别的方式将土豆分成两堆呢？用算 式怎样表示？（教师根据学生的发言在课件上相应移动土豆的数量） 生：一堆 1 个，另一堆 6 个。1+6=7 一堆 2 个，另一堆 5 个。2+5=7 一堆 3 个，另一堆 4 个。3+4=7 一堆 4 个，另一堆 3 个。4+3=7 一堆 6 个，另一堆 1 个。6+1=7 师：大家说得都很对。那我们接下来看一看，故事继续进行，发生了什么事啊？（出 示图 2） 生：小老鼠的口袋破了，土豆漏出来了。 师：小老鼠真粗心。那如果让你根据

4、这幅图，写一个减法算式，你会写吗？ 生：7-1=6 师：最后剩下几个土豆啊？ 生：6 个。 师：那你是怎样算出来的呢？我们一起来摆一摆，画一画！ 学生分为两组，一组用圆形纸片摆一摆，另一组用三角形画一画。 师：我们来设想一下，如果小老鼠一直这样走回家，最后会发生什么情况？ 生：土豆都漏光了。 师：对，最后土豆就都漏光了。那根据这种情况，我们来填一下下面这幅表格吧！ 上面的表格代表漏掉的土豆的数量，下面的表格代表剩下土豆的数量。（出示口袋与 土豆的课件） 师：如果口袋里掉出 1 个土豆，口袋里还剩下几个土豆？ 生：6 个。（教师根据学生的回答填表格） 师：我们来看看对吗？（出示课件使口袋的颜色消

5、失，透过透明的口袋观察剩下的土 豆数量） 生：对！ 师：如果口袋里掉出 2 个土豆，口袋里还剩下几个土豆？ 生：5 个。 师：我们来看看对吗？（出示课件使口袋的颜色消失，透过透明的口袋观察剩下的土 豆数量） 生：对！ 师：好了，剩下的表格请大家自己完成。 学生独立完成表格。 表格如下： 师：完成了吗？ 生：完成了。 师：我们来检验一下。（出示课件使口袋的颜色消失，透过透明的口袋检验剩下的土 豆数量） 师：同学们真棒！下面我们来说一说。(课件出示：教材第 34 页“说一说”插图) 师：看图后你明白了什么?说一说。（出示动画） 在小组交流后，汇报。 生 1：原来大鱼缸里有 5 条小金鱼，现在又放进 2 条，这样鱼缸里面一共有 7 条小金 鱼。生 2：原来有 7 个鸡蛋，已经有 2 个鸡蛋孵出了小鸡，现在还剩 5 个鸡蛋没有孵 出小鸡。 三、总结 师：好，这节课我们就上到这里。你们都学到了什么？ 生 1：我学会了 7 的加法。 生 2：我学会了 7 的减法。 生 3：我们不能像小老鼠那样粗心。 师：同学们学到的可真多！生活里，我们一定不能像小老鼠那样粗心，只有细心的孩 子才能在生活里找到数学的乐趣！