三 加与减（一）-猜数游戏-教案、教学设计-市级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号：40206).docx

1、猜数游戏教学设计猜数游戏教学设计 教学内容：教学内容： 义务教育教科书，北师版一年级上册 34、35 页及相关练习。 教学目标：教学目标： 1在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，用多种算 法探索 6 的加减法。 2在观察、操作、猜测、合作等多种学习方式中，学生掌握 6 的加减法，并能正确计算 6 的加减法。 3运用所学的知识学生能解决简单的实际问题，并养成认真倾 听，有条理表达的良好习惯，初步体会数学的乐趣。 教学重点：教学重点： 能正确计算得数是 6 的加法及相应的减法。 教学难点：教学难点： 能应用所学的知识解决简单的实际问题。 教具、学具准备：教具、学具准备：课件、课堂小研究、棋

2、子、 教学流程：教学流程： 一、一、情境引入情境引入 同学们，喜欢玩游戏吗？今天我们一起来玩“猜数游戏” （板书： 猜数游戏） 二、探究新知二、探究新知 （一）一共有多少个棋子？（一）一共有多少个棋子？（6 6 的加法）的加法） 师:（出示情境图）谁来编个数学故事？ 师:谁来回答他的问题？ 师：怎样列算式？ 生： 一共就是把4个棋子和2个棋子合起来， 用加法计算4+2=6。 师：也可以怎么列算式？ 生：2+4=6。 师：得数“6”是怎么算出来的？ 生 1：我是一个一个数的，1,2,3,4,5,6，所以 4+2=6。 生 2： :我是继续往后数， 4 往后再数出 2 个数： 5、 6， 所以 4

3、+2=6。 生 3：:我是 4+1=5、5 再加 1 就等于 6。 师：现在老师有 6 个棋子，猜猜老师两只手里分别握着几个棋 子？ 生 1：4 和 2。 生 2：3 和 3。 生 3:6 和 0。 .张开手问谁猜对了？ （二）还剩下多少个棋子？（6 的减法） 师：同学们，还想再玩一次吗？我们还用这 6 个棋子。 师： （出示情境图）谁来编一个数学故事？ 师：怎样列算式？ 生 1：:因为从 6 里面去掉 3 所以用 6-3=3。 师： 谁来用喜欢的符号画一画或用小棒摆一摆来表示 6-3=3 的 计算过程？（提前准备好小棒和便利贴） 师： 从 6 根小棒或圆片中拿掉 3 个也可以用虚线圈一圈表示

4、去 掉的部分。 （三）分一分，填一填 师：接下来我们继续。把 6 个棋子分别放在两只手里，你打算 怎么放？有几种放法？请用你桌子上的棋子摆成两堆分一分， 填一填。 要求： 四人一组， 小组长分配任务： 一人负责分一分， 一人负责记录， 一个负责监督，一个负责汇报）填完小研究就让组长把棋子收 起来放到桌子中间。 师： 如果把 6 个棋子都放在一只手里， 另一只手里一个也没有， 用“0”表示。 （提示学生怎么填） 师：学生汇报时老师有序地写在黑板上。 （6 的组成形式） 师：从“6 的组成”中你们发现哪些与数学有关的知识？（我 们在进行加减运算时知道其中的两个数就能求出另一个数） ， 比如：6-0

5、=6，6-6=0,0+6=6,6+0=6. 师：下面进行问答游戏：看黑板很快说出得数 三分钟音乐休息 （四）说一说。 师：其实像“猜数游戏”这样的数学问题在生活中还有很多。 我们一起来说一说。 三、巩固练习。三、巩固练习。 完成教材第 35 页“练一练” 。 师：关于 6 的加减法大家学会了吗？下面看看大家的表现吧。 四、四、课堂小结。课堂小结。 师：今天我们学习了几的加减法？“6 的加减法” 。 （板书：6 的加减法） 开心吗？老师希望你们每天在数学的海洋里开心的 遨游。 五、五、作业作业设计设计： 第 35 页和爸爸妈妈一起说一说，玩一玩。 猜数游戏就到这里，同学们，下课。 课堂小研究 6 0 6