五 位置与顺序-前后-教案、教学设计-市级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号：f502e).doc

1、前后教学设计 教学内容：教学内容：北师大版小学数学一年级（上册）第五单元第6263 页“前后”。 课型：课型：新授课。 教材分析：教材分析： 这个单元内容的教学要让学生在具体活动的过程中获得有关体 验，结合已有的生活经验，认识前后。教师不要把它作为单纯的知识 点来讲授。因此，我在教学中结合一年级学生的年龄特点以及学习素 材的特点，创设生动有趣的活动情境，组织学生开展各种活动，如观 察、模拟、游戏等。在各种活动中适当引导学生进行比较、推理等思 考活动，以促进学生的发展，让学生感受到数学就在身边，学习数学 是有趣的，从而获得良好的情感体验。 学生状况分析：学生状况分析： 雪枫的学生来源比较好，学生

2、都有一些辨认“前后”的知识。对 于前后有了一些认识.本节课充分利用先进的教学资源， 设计并制作了 一套多媒体课件。让学生在体验中，发现前后位置的关系；在情境中 理解前后的相对性；在小组合作中，培养学生的空间观念及简单的推 理能力；在解决实际问题中，体会前后的实际应用。但是由于学生的 年龄小，口语表达能力还不是很强，在描述物体的位置时，有时会说 不全或遗漏表达方位的关键词。 教学目标：教学目标： 1.通过多种实践活动，让学生体验前后的位置与顺序，初步培养 学生的空间观念。 2.能准确地确定物体前后的位置与顺序，培养学生关于前后的空 间观念,会用前后描述物体的相对位置。 3.使学生在活动中体验到学

3、习数学是有趣的，获得良好的情感体 验，并能用所学知识解决生活中的实际问题。 教学重点：教学重点： 理解前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 教学难点教学难点： 体会由于参照对象不同，前后顺序具有相对性。 教具准备：教具准备： 多媒体课件、各种动物的头饰等 教教法：法： 情境教学法 引导探究法 学学法：法： 观察比较自主探究交流合作 教学设计：教学设计： 一、结合实际，理解意义。 1教师：(面向学生)你们在老师的前面(背对学生),现在你们又 在老师的后面,为什么了呢? 2.教师：刚才我们一直在说关于什么的话题?理解前后的意义。 面对的方向是前，背对的方向是后）导入并板书课题：前后。 二、创

4、设情境，展开活动 （一）活动一：百米赛跑(进入动物园，游览森林运动会。) 1.教师谈话 今天阳光明媚，森林里正在进行着一场激烈有趣的运动会呢，你 们想去看一看吗？出示课件：森林运动会 2.认识“运动员” 教师：紧张的百米赛跑就要开始了。看一看有哪些运动员参加比 赛。(课件出示) 教师：我们先来猜一猜，谁会得冠军？说出你猜测的理由。 3.运动员在赛跑途中的顺序 教师：激烈的跑步比赛继续进行，(课件出示 )说一说小动物们现 在的位置。 4.说一说“运动员”之间的前后 教师：选择一个你最喜欢的小动物说一说它的位置在哪儿？ 让学生自由发言，根据自己的喜好说一说其中一个小动物，它的 前面是谁。 它的后面

5、是谁或是它在谁的前面，它在谁的后面。 教师：比赛结束了，乌龟、蜗牛虽然跑得慢，并且已经满头大汗， 但是他们仍然顽强拼搏在跑道上，没有半途而废。 （二）活动二：卡丁车赛。 1.教师：看完紧张的百米赛跑，我们再来看看更加激烈刺激的卡 丁车大赛让学生认真观察画面，帮小动物解决问题： 1号车排第（）4号车在（）号车的后面，在（）号车的前 面。 2.教师：你能帮赛车队员提一个数学问题吗？ 让学生选择自己喜欢的小动物帮它提出一个关于前后的问题。例 如：我是3号车主，我的前面是谁？ 教师小结：我们在观察车辆的前后时，车头对着的方向是前，车 尾对着的方向是后。 三、实际应用 教师：“前后”不仅仅在课堂上，在我

6、们的日常生活里也有很多 关于“前后”的知识呢？让我们一起去找一找吧。 1.请带着头饰小朋友站起来,说说某动物的前面是谁？后面是 谁？再数一数某动物的前面有几个人？后面有几人？向后转，再看看 某动物的前面是谁？后面是谁？ 教师小结：前后是具有相对性的，我们在说前后顺序时，要说清 谁在谁的前面,谁在谁的后面。如果方向发生了变化，前后顺序也就变 了。 2.乘车到动物园。（课件出示图） 引导学生观察：小朋友们准备到哪里去呢？你是从哪里知道的他 们现在是在什么地方？你又是怎么知道的教师有意识引导学生学会读 图上的文字信息。（五位学生排队，学生说出前后关系） 3.门口排队买票。（课件出示图） 教师：看一看

7、，小朋友们在动物园门口排队干什么？（买票）笑 笑在想什么呢？你知道答案吗？请你告诉她。笑笑的后面有几个人 呢？你是怎样知道的？ 4.游戏 ：算一算，排一排。（找学生按老师口令排排队） 5.小故事：龟兔第二次赛跑。 龟兔赛跑的故事大家想必都很熟悉了，由于骄傲自满兔子输了比 赛，受到了大家的嘲笑。所以兔子暗自下了决心，一定要在这次的比 赛中赢了乌龟，夺得冠军。那么这次比赛，兔子会夺得冠军吗？我们 一起去看一看。上山时，谁在前，谁在后。结果呢？ 教师小结：我们在学习和生活中，不能像小兔子那样骄傲自满， 要向聪明的小乌龟学习，遇到困难多动脑。 四、全课总结互动评价 同学们，今天我们游览了动物园、故事园。所学的“前后”知识 在生活中经常还可以用得到。课后要多留心找一找，我们在什么时候、 什么地方还会用到“前后”的知识，比如你可以把家里喜欢的玩具来 摆一摆，或者介绍动画片里的几个人物的前后位置。请你用谁在谁的 前面，谁在谁的后面，谁的前面都有谁？谁的后面都有谁？谁排在第 几？这样的话来表达位置与顺序。多加练习让你的能表达更准确更流 畅的！ 五、作业 六 板书设计 前后前后 ()在()的前面 ()在()的后面 ()的前面有() ()的后面有()