五位置与顺序-上下-教案、教学设计-市级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号：00cfc).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：1796563

上传时间：2021-10-18

格式：DOC

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资源描述：: 1、上上下下学情分析：学情分析：学生已经具有初步感知上下位置关系的经验，在生活中，活动中基本能确定上下的位置顺序，但对于上下位置关系的相对性认识有限，这是理解和体验的重难点，所以这节课要结合学生的生活经验，使之体会上下的相对性。教学目标：教学目标：、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。、培养学生简单的空间推理能力。教学重难点：教学重难点：体验上下相对的位置关系。教学准备：教学准备：课件教学方法：教学方法：参与性学习教学过程：教学过程：一、导入请把数学书放在桌面上，这里就有一个数学问题了，数学书在桌子的哪面？生:书在桌子的上面。（让孩子边指边
2、说。）板书出示：书在桌子的上面。桌子在数学书的哪面？生:桌子在书的下面。板书出示：桌子在书的下面。教室里就有许多上下的问题，找一找说一说。(找2人说) 今天我们就来学习“上下”板书课题设计意图:让学生感受到“上下”就在生活中。让学生边说边指，首脑结合更好的区分上下。二、新课教学（一）有三只小动物它们也在玩上下的游戏。、仔细看图，说说图上有什么。说清图上的三种小动物, 、考考你：同桌互相交流、讨论,交流后将答案写在书上。、指名说，评议。设计意图：由两个物体比较，提升到三个物体比较，加深了难度。（二）猜一猜在这三只小动物中，有一只是老师最喜欢的，你能猜到是什么吗？
3、条件一：它在小兔子的上面。它可能是谁？生:它可能是小松鼠或者是小鸟那你能确定它是谁吗？（不能）条件二：它不在最上面。生它是小松鼠你最喜欢哪个小动物，也像老师一样说出来吧。(找 2 人说) 设计意图：从猜一猜中，让学生体会到“上下”要求必须提明确。（三）机灵狗为了奖励大家，给我们带来了一个礼物，我们来看看礼物藏在哪个盒子里。学生读题出示条件学生回答。（四）摆一摆现在，我们一起来做一个摆一摆的游戏，好不好？师说条件：数学书放在桌子上，拿好田字格本和笔袋，放在数学书上。生摆。学生有的会把笔袋摆在田字格本的上面，有的会把笔袋摆在数学书的下面。教师随机展示学生的不同摆法。大家摆的都不一样，怎样才能使大家摆的一样呢？谁来告诉大家怎样摆？指名说摆法，同桌间说指令摆。设计意图：让学生在活动中体会到，要求不同物体所摆放的位置也就不同。三、巩固练习，练一练、淘气家有个大书柜，看看都摆了些什么？（填一填，说一说）。（1）仔细观察图。独立完成。（2）指名说答案。 2、有四只小动物要分房子。咱们看看它都住在哪。（1）生同桌读题讨论。（2）指名说说它们的位置关系。设计意图，通过练习四、小结。本节课你又学会了什么？板书设计：板书设计：上上下下（）在（）的（）面

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