五 位置与顺序-左右-教案、教学设计-市级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号：80770).doc

1、北师大版一年级数学上册 左 右 优秀教案教学设计 一、 教学内容 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第 66 67 页“左右” 二、教学目标 1、情感目标：创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立 自信心。 2、能力目标：通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象 能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问 题的能力。 3、知识目标：认识“左右”的位置关系，理解其相对性。 三、教学重点 能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。 四、教学难点 理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观 察的习惯。 五、教具准备 文具、

2、课件。 六、教学过程 1、创设情境，感知左右 师：小朋友们喜欢做游戏吗？喜欢做游戏的请举手！ 师：举好别放下，说一说你举的是哪只手？ 师：请小朋友们看看自己的小手，想想哪只手是左手，哪只手是右 手？ 这节课我们就一起来学习“左右” （板书课题） 师：知道这两个字的小朋友请举手，你举的是哪只手？ 师：你会用右手做哪些事？ 师：你的左手又会做什么呢？ 师：你们的小手真能干，左、右手要多锻炼，特别是左手，会使我 们的小脑袋越变越聪明。看来，左手、右手真是一对好朋友，配合起 来力量可大了。小朋友们看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友 吗？找找看。下面，小朋友们同坐说一说。 师：认识了这些好朋友，现在

3、我们就用左右手活动活动，好吗？下面 我们来做“听呤”游戏，准备好了吗？（由慢到快） 伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍 你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳， 右手抓左耳。 师：除了身体有左右之分外，你们的座位也有左右之分。同桌之间互 相说说你的左边是谁？右边是谁？左边有几个同学？右边有几个同 学？你在谁的左边？在谁的右边？ 2、通过实践操作，理解左右 （1） 、摆一摆 师:做完了游戏，我们再来活动一下双手。同桌合作，老师下口令， 你和同桌按照老师的口令摆放。 “请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的 左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔盒，在铅笔盒的

4、左边，橡 皮的右边摆一把尺子， 在铅笔盒的右边摆一把小刀。 ”（同桌合作完成。 屏幕出示摆放顺序：铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、小刀。 ） 师：摆在最左边的是什么？（生：摆在最左边的是铅笔。 ） 师：摆在最右边的是什么？（生：摆在最右边的是小刀。 ） （2） 、数一数 师：从左边数，橡皮是第几个？（生：第 2 个。 ） 师：从右边数，橡皮是第几个？（生：第 4 个。 ） 师：为什么同一块橡皮，排第几会不一样？（生：因为数的方向不 一样。一次是从左边数，一次是从右边数。 ） 小结：同样东西，从左右不同方向去数，顺序也就不同。 3、联系生活实际，体验“相对”左右 我知道小朋友们不仅聪明而且乐于助人,谁

5、来帮助小猫? （1）课件出示 师：星期天，小猫要到小兔家去玩，请同学们用今天学习的“左右” 知识说一说小猫可以怎样走才能到小兔家？可他有几种路线？ （2）想一想 师：刚才小朋友们帮小猫气解决了困难，那么也请你们回答老师一 个问题，我跟大家面对面站着， （教师举起右手）老师举起的是右手 还是左手？师:请小朋友把右手举起来,再想想老师举起的到底是哪只 手呢？请同桌同学讨论一下。 教师举着右手转身与学生同向，证实结论。师：可是为什么看上去 和小朋友举的手是相反呢？(生：因为老师和我们面对面。) 师：同桌的同学都举起右手，面对面看看，发现了什么？(生：我和 我同桌的右手正好相反。) 师：对了，我们面对

6、面站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相 反。 （3）师：老师想和小朋友举手比赛，愿意吗？看谁举得又对又快。 （让一学生说“左手、右手” ，师生比赛举手。 ）师与最快的同党握手 表示祝贺。 （4） （要求同桌同学面对面站） 师：刚才我们是用哪只手握手的? 师：对了，我们同别人握手时，一定要用右手，下面就请你和对面 的同学握握手，用你的左手拉拉钩。 4、联系实际，运用提高。 出示停车场情境图 师：小猫在小兔家玩了好一会儿，现在要回家了，他要坐的车是停车 场里从右边数的第五辆大客车，小朋友们： 、你看到了几辆车？ 、树林后藏了几辆车？ 、停车场一共有几辆车？ 5、自主评价，拓展延伸。 师：你们认为自己这节课表现的怎样？认为自己表现的很出色的， 在书本左页的左上角画上一面红旗，右页的右上角画上一颗五角星。 师：请小朋友回去后在生活中找找左右，并和爸爸妈妈说一说。 七、课堂总结 师：我们今天会用“左” “右”来描述物体的方位，请同学们课 下用“左右”来说一说上学的路线。